[2014年湖南省中小学骨干教师教育科研远程研修1.docVIP

2014年湖南省中小学骨干教师教育科研远程研修 实 施 方 案 一、研修目标及内容 通过对“有效的观课议课、反思课堂教学、课堂教学行动、课堂教学诊断与评价”的研究，帮助找到解决新课程实施过程中课堂教学上的诸多问题和困惑的办法，同时将教研文化从单一引入多元，从单向变为互动，改进课堂教学、促进教师专业发展。通过培训，让在职一线教师树立正确的教育科研意识，熟悉和掌握教育科研的基本程序、技术和方法，增强一线教师教育科研能力，引导教师由经验型教师向科研型、专家型教师转变。 二、研修对象 培训对象为全省中小学骨干教师、教研组长、教科室主任，教育科研机构教研员，教师培训机构负责人。 三、研修时间及课时 2014年5月8日—7月31日（具体时间根据县市需要确定），总计80课时。 四、研修课程计划 模块 专题 学时 学分 课堂 教学 研究 理解观课议课 6 6 观课议课的准备 6 6 观课议课的实施 6 6 怎样有效地观课议课 6 6 怎样反思课堂教学 6 6 课堂教学的行动研究 6 6  模块 专题 学时 学分 课堂 教学 研究 课堂教学的观察、诊断与评价（义务教育阶段） 6 6 课堂教学的观察、诊断与评价（高中阶段） 6 6 课堂教学的组织与管理研究 6 6 教师 教育 科研 教师怎样做教育叙事研究 ——教师研究的困难与出路 ——教育叙事研究的类型 ——叙事的行动研究的操作策略 6 6 教育研究课题的选择 ——课题的来源 ——课题选择的一般步骤 ——课题选择的原则与方法 ——课题选择的策略 ——课题名称的表述 8 8 教育研究的过程与方法 ——教育研究的过程 ——教育研究的方法 6 6 教育研究成果的表述 ——研究成果表述的主要形式 ——研究成果表述的基本要求 ——研究成果的撰写方法 ——学术论文的撰写 6 6 总学时 学分 80 80 ? 注：学员必须修满80学时方可结业。 五、培训组织与管理 1.湖南省中小学教师继续教育指导中心对本项目进行统一管理。包括制定培训方案，落实培训计划，组织专家团队进行专业引领。 2.湖南继教网负责制定学科培训方案，提供培训平台、课程资源以及技术支持和服务；实施培训全程技术支持和服务；加强对培训过程的管理，定期反馈学习情况，组织召开答疑视频会议，做好培训的中期评估和终结性评价工作。 3.各县市教师培训机构负责确定项目教务管理员，选拔辅导教师和技术员；落实送培任务；积极配合省继续教育网加强对学员的管理，及时将学员学习信息反馈到学员所在单位，并有效督促完成学习任务（包括实践反思、工作案例），确保培训质量。 六、?培训成绩评定 根据培训平台记录的学员网上学习时间、主持或参与网上互动交流记录、作业成绩等，综合评定学员培训成绩。班级管理员根据学员参与培训的总体情况，审核学员的培训成绩。培训成绩合格的学员，由省中小学教师继续教育指导中心颁发远程培训结业证书，记入学员继续教育管理档案80学分。对于学习表现突出，成绩优秀的学员，评定优秀学员，颁发优秀学员证书。具体评价标准如下： 考核项目 标准 分值 学习时间(指学员收看视频的时间) 1600分钟及以上 45分 1200-1599分钟 30分 1200分钟及以下 0分 完成作业 3篇及以上 25分 2篇 10分 1篇 5分 发起沙龙、话题留言（发帖跟帖） 20条-30条 20分 11条-19条 15分 1条—10条 5分 研修心得 1篇 5分 课程资源、工作案例等 1篇 5分 附：教学安排参考 模块 专题 课堂教学 研究 第一阶段 5月8日——6月7日 理解观课议课 完成第一次作业。 班级编写第一期班级简报；项目组第一次学情通报，编写第一期项目简报。 观课议课的准备 观课议课的实施 怎样有效地观课议课 怎样反思课堂教学 第二阶段 6月8日——6月30日 课堂教学的行动研究 完成第二次作业。 班级编写第二期班级简报；项目组第二次学情通报，编写第二期项目简报。 课堂教学的观察、诊断与评价（义务教育阶段） 课堂教学的观察、诊断与评价（高中阶段） 课堂教学的组织与管理研究 教 师 教 育 科 研 第三阶段 7月1日——10日 教师怎样做教育叙事研究 ——教师研究的困难与出路 ——教育叙事研究的类型 ——叙事的行动研究的操作策略 完成第三次作业。 班级编写第三期班级简报；项目组第三次学情通报，编写第三期项目简报。 教育研究课题的选择 ——课题的来源 ——课题选择的一般步骤 ——课题选择的原则与方法 ——课题选择的策略 ——课题名称的表述 第四阶段 7月11日—20日 教育研究的过程与方法 ——教育研究的过程