2011—2012学年第二学期高一英语学科工作计划2011—2012学年度第二学期高一英语学科工作计划.pptVIP

高二英语学科 2012年9月5日 课堂落实 教师提升 课标培训 评价反拨 夯实基础 （一）加强课改培训与教材教法培训，深化课程改革 三年的教学和教研做了初步的规划： 关注学生听、说、读、写各项能力的积累与提升； 将知识学习与能力培养相结合。 在每学期分阶段重点关注一项能力的突破，最终完成各项能力的全面提升。 高三： 语言意识 复习备考 高二： 情景作文开放作文 高一： 语音意识 语篇理解 语音 阅读 写作 完形 信息回填 《新课程标准》七级目标总体描述为：“有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。” 1、进一步深入研究课程标准，明确课标要求 2、结合课标理念、教学重点，细化研究方向 突破情景作文的教学，要从以下方面分项： 1）情景作文的审题、读图能力的培养； 2）话题相关的词组、短语的积累与梳理； 3）学生的连词成句能力的培养；（时态的选择、谓语的识别，避免双谓语，多谓语的出现、汉式英语的纠正等） 4）篇章的组织与布局能力的培养； 5）课堂效果的监测与评价（学生问题梳理与解决方法探索）； 6）情景作文教学的重点和难点的研究与攻破； 7）课后作业的量、质与评价（情景作文点评升华）等。 （二）扎实落实课堂教学，努力打造有效、高效课堂 1、落实课堂教学，从集体备课入手 课堂教学环节：备课、上课、练习、批改、 讲评、辅导、测验 主攻：备课 作业 2、针对专项，打造有实效的研究课 日期 内容 9月17日－9月23日 19日教研：Unit 13研究课观摩两节 10月15日－10月21日 17日Unit 14研究课观摩; 期中考试复习及备考方案 11月12日－11月18日 14日 教材分析 Unit 15与集体备课 12月3日－12月9日 5日教研：Unit 16研究课观摩 12月24日－12月30日 26日教研: Unit 17观摩研究课; 复习及备考方案 研究课初步计划： 3、努力创新和改革教研方式，突出实效性 QQ公共群：109106078 教研资讯的分享——教学困惑的交流与探索——教研话题的探讨——集中网研活动的开展 下一步网研活动： 建立 网络签到机制（活动不请假，不签到，将无法共享资源）； 组长负责机制（备课组长负责参与网研资源的整理，发言的整理等） （三）有效实施课堂教学质量评价，重视评价的 反拨作用 1、加强命题研究，提升命题质量 期中、期末统一检测大致时间安排（以考前通知时间为准） 　　 期中检测时间：2012年11月7、8、9日（周三—周五）。 　　期末检测时间：2013年1月14、15、16日（周三—周五）。 高二：高考科目统一命制模块考试试题，学分认定按综合素质 评价学校自主认定。 2、做好教学质量的检测和反馈工作，充分发挥 评价的反拨作用 全区分析的目的是支持各校进行学生学业成绩的阶段性检测和评价工作，对学生学业成绩进行科学合理的分析，并有针对性的改进教育教学工作。 教师的教学工作不是埋头苦干，需要定期反思，考试评价的细致分析可以帮助教师进行进一步的反思。 期望：加强监控——随机到部分学校监控阅卷组内阅卷过程， 或抽调实验组数据进行单项分析。 四、搭建平台，促教师专业化发展 1、了解教师需求，规划教研重点 2、通过课堂实战，加强教师队伍的梯队建设 3、积极完成命题工作，加强命题团队建设 谢谢！ 结合当下教学任务，深入学习课标，强化课标与教材教法培训的作用，理论联系实践 从而深化高中英语课程改革，; 并构建有效、高效的课堂； 加强考试研究; 提升教师专业素养 * 结合当下教学任务，深入学习课标，强化课标与教材教法培训的作用，理论联系实践 从而深化高中英语课程改革，; 并构建有效、高效的课堂； 加强考试研究; 提升教师专业素养 *