高中地理鲁教版选修四学业分层测评13第4单元第4节　文化设施与生活Word版含解析.docVIP

学业分层测评(十三)(建议用时：45分钟)[学业达标] 读“济南市某区域图”完成1～3题。 1．设施①～④中属于市(　　)2．该区域中的卫生设施中服务半径最大的是(　　)万厚中医院天达药房官扎营社区卫生服务中心守道牙科诊所3．该区域中居民使用频率最小的是(　　)大拇指幼儿园 B．济南站天达药房 D．官扎营街道办【解析】　第1题幼儿园属于教育设施街道办属于行政管理设施卫生服务中心属于医疗卫生设施济南站属于市政公用设施。第2题四个卫生服务设施中万厚中医院等级最高服务半径最大。第3题图中设施中等级最高的是济南火车站。【答案】　1.C　2.A　3.B读下图完成4～5题。 4．从功能和作用来看四种场景所示的设施明显与其他三个不同的是(　　)5．图中场景所示设施不具有的作用是(　　)为居民提供娱乐休闲的场所改善城市的文化氛围提供开展教育科研的场所提高居民的体质【解析】　第4题四幅场景所示的文化设施依次是学校、博物馆、图书馆和体育场前三项属于教育科研设施第四项属于体育设施。第5题为居民提供娱乐休闲的场所”是文化娱乐设施的主要作用；“改善城市的文化氛围”和【答案】　4.D　5.A读水立方图完成下题。 6．图片中的设施属于________设施。(　　)文化 B．教育科研体育 D．娱乐【解析】　图中设施“水立方”属于体育设施。【答案】　C文化设施是城市文化的物质载体是传播知识、普及科学、交流信息、培养人才的阵地也是群众娱乐和交流的主要场所。观察下面两幅图片据此回答7～8题。 甲　　　　　　　　　　乙7．在布局图片甲中场景所示的公共服务设施时应(　　)方便就近入学　②考虑噪声影响、服务范围和出入口位置　③满足中小学生接受义务教育的需求A．②③④ B．①③④8．下列有关布局图片乙中场景所示的文化设施说法不正确的是(　　)在布局时应考虑其性质有利于提高社区素质增强居民感情在建设时应充分考虑其使用特征对传播文化知识、普及科学有重要作用【解析】　本题组通过城乡公共服务设施的图片来考查其布局甲图为中小学校属【答案】　7.D　8.D文化设施的服务半径是指各项设施所服务的空间距离或时间距离。以学校为例1000米之内。小学属于综合小区级项目相邻社区的学生以不跨越城市干道为宜服务半径控制在500米以内。读下图完成9～10题。 住宅区各项设施时间距离服务半径9．图中1～4分别代表不同级别的文化设施下列排序合理的是(　　)幼儿园　2—中学　3—小学　4—医院幼儿园2—小学　3—中学　4—医院幼儿园　2—小学　3—医院　4—中学医院　2—幼儿园　3—小学　4—中学10．文化设施的布局不受服务半径影响的是(　　)中学 B．医院网上书店 D．酒店【解析】　第9题～4的服务半径依次增加对应的学校级别也逐渐增加。第10题网上书店以网络为媒介进行商品交易其布局不受服务半径的影响。【答　9.B　10.C[能力提升]11．阅读材料回答下列问题。材料一　2008年奥运会北京部分比赛场馆分布图 材料二　经调查海淀区的高等学府共80所其中“211工程”14所占北京总数的70%；两院院士151位长江学者149位占北京的93.7%1 034家其中三级甲等医院约占全市的30%。(1)海淀区的公共服务设施的建设以________为主为发挥其最大的功能除大学外还应布局________等设施原因是什么？(2)天安门广场对提升北京市文化品位有何意义？(3)北京奥运会场馆的建设体现了历史文化名城和自然风貌的和谐试从自然、社会经济角度分析影响北京奥运比赛场馆分布的主要区位因素。【解析】　第(1)题海淀区是北京市乃至全国高科技资源所在地其2)题天安门广场对提升北京市文化品位具有重要意义主要体现在对传统文化的弘扬上。第(3)题体育场馆要建在自然条件好交通便捷的地方利于运动员水平的发挥同时方便观众观看。【答案】　(1)文化教育、医疗卫生、科技　中小学、高科技园　科技教育设施发达层次高高等院校密集人员素质较高。(2)弘扬民族优秀文化、推动文化交融、展现城市风貌。(3)自然因素：奥林匹克主体建筑群主要分布在北部地区位于北京的上风上水地带环境质量好12．读我国东南部某大城市住宅小区示意图完成下列问题。 (1)该住宅小区由商业小区、学校、医院和成片的________、________组成。该住宅小区位于________和郊区之间。(2)图中两个商业小区布局的共同点是________其目的是_____________________________________________________________。(3)小区内学校A和学校B相比学校________选址不恰当理由是_____________________________________________________________。(4)小区居住环境尚有不足