高三生物复习指南 人教版.docVIP

高三生物复习指南 http://www.DearEDU.com 备考指南 一、制订复习计划，明确学习目标 高三备考初期，教师要做好高三全学年的复习计划，不同备考阶段有不同的目标；在备考过程中要不断地反思，及时调整备考策略；同时让每个学生写出自己在生物科的期望成绩和期望考上的大学。这样做有两个目的，一是对学生起到自我激励的作用，二是让教师掌握学生的学习动机和学习态度，有利于后面教学中开展个别心理辅导和分层辅导。整个备考过程要让学生默契配合老师，不但教师要做好全年的教学计划，更要把整个复习过程各个阶段的备考目标和进度安排告诉学生，让学生做到心中有数，同时督促学生定好个人的复习计划，学生的知识基础和理解能力特点不同，因而学生个人的备考计划应该具有个性化。特别是“一模”结束后，通过教师讲评和学生反思，学生归纳出前一轮复习中哪些知识点还未掌握好的，这时制定的复习计划（直到高考之前的）更具有针对性，教师要对学生的计划进行点评指导。 根据高中生物学的的教学实际，我把高三全年的备考分为五个阶段： 第一阶段：选修内容的学习 时间是从暑期补课到九月上旬；内容是完成选修课的学习；目标是对选修本上考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，能力是以理解和记忆为主；方式以讲授和阅读为主，练习为辅。时间比为2：1；资料是“导与练”，并参考市面上的辅导资料，自编单元过关测试题。针对选修教材内容的特点制订新课目标如下： 知识目标： （1）熟悉课本，包括文字、插图和举例，能说出每章节的课题和小标题； （2）熟练关键词，准确运用专业术语和专有名词； （3）知道和掌握每章节的重点和难点。 能力目标： （1）加强图文转换能力的培养； （2）培养科学的思维方法，如分析和综合、比较和归纳、概括法、示意图复习法等； （3）能够运用学到的相关生物学知识关注和追踪热点问题，评价和解决某些实际问题。 情感态度目标： （1）通过师生合作学习，培养对选修教材内容的兴趣； （2）渗透高考试题注重理论联系实际，引导学生关心社会生活，注意学以致用。 内容 课时数 周次 绪论 绪论 2 生命的物质基础 3 生命活动的基本单位 细胞的结构和功能、（实验二） 4 细胞增殖、分化、癌变和衰老、（实验三） 5 （选修）细胞和细胞工程 5 生物新陈代谢 新陈代谢与酶、ATP、（实验四、五） 3 光合作用、（选修）光合作用与生物固氮、（实验六） 8 植物对水分的吸收和利用、（实验七） 3 植物的矿质营养 2 人和动物体内三大营养物质代谢 4 呼吸作用、代谢类型 4 （选修）微生物与发酵工程 5 生命活动和调节 植物的激素调节、（实验八）、（研究性课题） 3 人和高等动物生命活动的调节 5 （选修）人体生命活动的调节及营养和免疫、（实验一） 5 生物的生殖和发育 生物的生殖、减数分裂、（研究性课题） 3 生物的个体发育 3 遗传和变异 遗传的物质基础、（实验九、十） 5 遗传的基本规律、（实验十一） 5 性别决定和伴性遗传 5 生物的变异 5 人类遗传病与优生、（研究性课题） 2 （选修）遗传与基因工程 5 生物的进化 现代生物进化理论简介 2 生态学与环境保护 生态因素 2 种群与生物群落、（实习3） 2 生态系统的类型（补充选修本） 2 生态系统的结构 3 生系系统的功能（能量流动和物质循环） 4 生态系统的稳定性、（实习4）、（研究性课题） 2 人与生物圈 生物圈的稳态 2 生物多样性及其保护 2 说明：1.本轮复习约需课时，大约需要的时间； 2.主要以高二必修教材为主线，把高三选修教材内容穿插到高二各章节中进行复习； 3.本计划在实际教学中可根据具体情况进行变动。遵循考纲，狠抓基础，构建知识网络重视狠抓基础知识的教学建构学生的良好知识结构和认知结构留给学生的作业就是认真看书认真找出书中的知识点有什么漏洞反复强调引起学生对的足够重视知识是不能传递的只能构建，即教师是无法代替学生的学习的，教师只能帮助学生自己去建构知识网络。面对繁琐复杂的知识点，学生是难以独自建构知识体系的。为了让学生系统掌握知识， ATP的知识网络图 （2）利用图表，比较异同 （3）在教材中有一些重点和难点，可借助于列表比较或绘画化繁为简、化难为易，帮助学生掌握概念的本质。例如：减数分裂和有丝分裂可用列表与绘画找出它们各自在不同时期的染色体不同行为。光合作用与呼吸作用可用列表及绘画找出它们的区别与联系。血糖的调节中激素调节