2012年东台市基础教青年教师基本功竞赛初中数学试题2012年东台市基础教育青年教师基本功竞赛初中数学试题.docVIP

2012年青年教师基本功竞赛 试 题 第一部分 教育理论基础知识（0分） A．顺序性 B.不均衡性 C. 稳定性 D.个别差异性 2．提出“最近发展区”学说的著名教育家是 A. 苏霍姆林斯基 B. 维果斯基 C．巴班斯基 D．马卡连柯 3．属于马斯洛“需要层次论”最高层次的是 A．生理与安全的需要 B．尊重的需要 C．爱与归属的需要 D．自我实现的需要 4．我国古代《论语》中提出“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原则是 A．巩固性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．启发性原则 5．揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是 A．华生 B．加德纳 C．皮亚杰 D．斯腾伯格 6．布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次 A．知识、运用、领会、分析、综合、评价 B．知识、领会、运用、综合、分析、评价 C．知识、领会、分析、运用、综合、评价 D．知识、领会、运用、分析、综合、评价 7．实现“教育机会均等”已经成为当今教育改革追求的重要价值取向。而孔子的“有教无类”的观点早就体现了教育的 A．教育结果机会均等 B．教育过程机会均等 C．教育起点机会均等 D．教育条件机会均等 8．某学生能做到“一题多解”，这表明该学生具有较强的 A．发散思维 B．集中思维 C．形象思维 D．抽象思维 9．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是A．先快后慢B．先慢后快　　等速的　　 D．匀加速的教育的民主化就是指师生关系民主化。第二部分 解题及题能力（0分）1、 新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为 个阶段。 2、 《标准》安排了 个学习领域。 3、《标准》倡导自主探索、合作交流、 的数学学习方式。 4、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满 足 的学习需求。 5、 数学在提高人的 、 、想像力、 和创造力等方面有着独特的作用。 6、课堂教学应树立（1） （2） （3） （4） 等四个基本观念。 四、解题（60分）（1-7题每题4分，8、9题各14分） 1、如图，正方形和的边长分别为，那么?的面积的值为 2、已知二次函数f(x)＝ax2＋bx＋c的图象如图所示，记p＝|a－b＋c|＋|2a＋b|，q＝|a＋b＋c|＋|2a－b|，则 p、q的大小关系是 3、实数满足，则 4、将x=代入反比例函数y=－中,所得函数值记为y1，又将x= y1＋1代入函数中,所得函数值记为y2,再将x=y2＋1代入函数中,所得函数值记为y3……如此继续下去,则y2012= . 5、如图，在等腰梯形纸片中，，现将这张纸片对折一次，使上下底重合一起，若不重合部分的总面积等于，，则折痕的长等于 ▲ . 6、如图，在锐角中，，的平分线交于点分别是和上的动点，则的最小值是 . 7、如图，个边长为2的等边三角形有一条边在同一直线上，设△的面积为，△的面积为，…，△的面积为，则= ▲ .（用含的式子表示）． [来源:K]（本小题满分）如图，已知平面直角坐标系中的点，、为线段上两动点，过点作轴的平行线交轴于点，过点作轴的平行线交轴于点，交直线于点，且. （1）与的函数（不要求写自变量的取值范围）； （2）当时，求的度数； （3）证明: 的度数为定值. （ 备用图） （备用图）（本题满分1分），动点P、D分别在射线AB、AC上， 且∠DPA=∠ACB，设AP=x，△PCD的面积为y． （1）求△ABC的面积； （2）如图，当动点P、D分别在边AB、AC上时，求y关于x的函数解析式，并写出函数的定义域； （3）如果△PCD是以PD为腰的等腰三角形，求线段AP的长． 五、命题（30分） 1．命题范围：做好参考答案并附评分说明。 - 5 - D B P A