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体育课程学习评价76doc 理 论 课 教 案 Ⅰ、组织教学（2分钟）：了解学生考勤情况；Ⅱ、检查复习(4分钟):提问：1.体育课程学习的特点。2.体育课程学习的过程。 Ⅲ、课题引入（2分钟）：体育课程学习评价应以人为本，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自… 当前的建设工程市场，发包方最担心的恐怕就是工程结算价格大大超过预算了。为了防止这种现象的发生，越来越多的发包方开始尝试采用固定总价的合同的模式，以杜绝这种情况的发生。是不是签订了固定总价合同就此一劳永逸了，在结算中会不会再碰到扯皮和纠纷的情况，这确实… 劳动合同签订相关法律问题 【主持人】解答法律问题，普及法律知识，提高运用法律的能力，观众朋友们大家好，欢迎收看《每日解答》。我是主持人岳屾山。今天我们为您请到的是北京岳成律师事务所的杨保全律师。杨保全律师 您好。【嘉宾】主持人 您好，观众朋友们，大家… 理 论 课 教 案 Ⅰ、组织教学（2分钟）： 了解学生考勤情况； Ⅱ、检查复习(4分钟): 提问： 1.体育课程学习的特点。 2.体育课程学习的过程。 Ⅲ、课题引入（2分钟）： 体育课程学习评价应以人为本，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自尊和自信，淡化学生之间的评比，帮助学生学会与课程目标和自己的过去进行比较，并在比较中客观地了解和评价自己，从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。 Ⅳ、讲授新课（75分钟）： 第八章 体育课程学习评价 第一节 体育课程学习评价的理念与目的 一、体育课程学习评价的理念 体育课程学习评价的新理念主要表现在以下几个方面： （一）强调评价内容的全面性和可选择性 体育课程倡导的学习评价注重对学生体育课程的学习进行全面的评价，做到 救其失 评价他们在体育活动中的具体表现；既评价学习的结果，又评价学习的过程；既评价学生在 体育课程学习中的能力因素，又评价其情感因素等。通过全面地评价学生，不仅能提高学生 的体能和运动技能水平，而且还能完善和健全学生的人格品质。 （二）在评价方法的选择上要关注学生的个体差异 体育课程强调体育教师在对学生进行体育学习评价时，关注学生之间的个体差异，尤其 要关注在体能和运动技能方面较为低下的学生，注意保护他们体育学习的积极性。 （三）实现评价主体的多元性 在进行体育课程学习评价时既强调教师对学生进行的外部评价，也强调学生对自己学习 情况的评价、学生互相之间的评价，还可以让家长参与到评价中来等等，从而实现学习评价 主体的多元化。 （四) 关注学生的进步与发展 在对学生的体育学习成绩时，不仅要评价学生学习的最终结果，而且要关注学生在学习过程 中的行为表现，尤其要关注学生在学习中的进步和发展，培养学生的自尊和自信，淡化体育 分数和名次的竞争，强化科学育人、全面育人的意识和创造学生自主学习的机会和条件。 二、体育学习评价的目的 （一）了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度 体育学习评价的主要目的是促进每一个学生的进步与发展，在实际学习的过程中，每 一位学生的体能、技能、知识的起点都不一样，不能简单地使用统一的、绝对性评价，要求 所有学生达到的同一标准，还应包括个人的努力程度。 （二）判断学生在体育学习中存在的不足 体育学习评价主要目的之一是对于学生学习过程中在体能、运动技能、态度、情意表现、人 际交往、健康行为等方面表现出来的不足进行认真的分析，找到原因，以努力改进体育教师 的教和学生的学。 《课程标准》明确指出，对学生体育学习的综合评价，强调在评价体能和运动技能的同 时，更重视评价学生的学习态度、情意和能力等方面的发展，以真正体现 展 （三)为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会体育学习评价的目的之一 是让学生在充分展示自己体育学习方面长处的过程中，体验成功的乐趣与喜悦，增强体育学 习的自信心，也可以让学生在发现不足、体验失败的过程中，激发学生的学习潜力，这有助 于学生进一步的学习与发展。 （四)培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果 通过学生的自我评价和学生之间的相互评价，学生对自己与同伴的体能、运动技能、态度、 行为、人际交往等方面的情况有一个清醒而正确的认识，在此基础上看到自己和他人的长处 与不足，以便扬长补短。 第二节 体育学习评价的内容 一、体能的评价 发展体能是体育课程的重要目标，依据 童的健康现状，《课程标准》将体能作为中学生学习成绩的评定内容之一。 体能评价应根据不同水平的学生体能发展目标与内容框架，考虑到学生在体能、兴 趣、爱好、特长等方面的差异，学生可以自主选择体能测定的项目进行评定。 二、知识与技能的评价 体育与健康知识