高一语文（人教版）必修一习题：第2单元-5荆轲刺秦王Word版含答案.docVIP

(时间：45分钟　分值：45分) 一、基础巩固(16分，选择题每小题2分) 1．下列句子中，加点词语的意义和例句相同的一项是(　　) 例句：父母宗族，皆为戮没 A．必以长安君为质 B．愿为市鞍马 C．父母之爱子，则为之计深远 D．为曹操所困 解析：选D。例句和D项均为“被”。A.作为；B.介词，替，给；C.介词，替，给。 2．下列句子中，加点词语的用法和例句相同的一项是(　　) 例句：乃遂收盛樊於期之首，函封之 A．使使以闻大王　　 B．箕踞以骂曰 C．皆白衣冠以送之 D．太子迟之 解析：选B。例句与B项都是名词作状语。A.使动用法；C.名词用作动词；D.意动用法。 3．下列句子中，加点词语的意义相同的一项是(　　) A. B. C. D. 解析：选C。“顾”都解释为“回头看”。A.亲：动词，亲近，接近；副词，亲自。B.解：动词，解除，解救；动词，用刀剖开动物的肢体。D.引：动词，身体向上起；动词，举起。 4．下列对加点虚词的意义和用法判断正确的一项是(　　) ①秦王还柱而走 ②图穷而匕首见 ③而乃以手共搏之 ④侍医夏无且以其所奉药囊提轲 A．①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同 C．①②不同，③④相同 D．①②相同，③④相同 解析：选C。①连词，表修饰关系；②连词，表承接关系；③④均为介词，用，拿。 5．下列各句句式特点不同于其他三项的一项是(　　) A．秦王购之金千斤，邑万家 B．太子及宾客知其事者 C．群臣侍殿上者，不得持尺兵 D．而燕国见陵之耻除矣 解析：选D。D项为被动句，其他三项为定语后置句。 6．情景式默写。(6分，每句1分) (1)表现同仇敌忾的画面：士皆瞋目，发尽上指冠。 (2)通过环境描写来渲染氛围，表现为国捐躯的精神：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ (3)通过动作描写表现义无反顾精神：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 (4)通过音乐渲染凄凉悲怆氛围：荆轲和而歌，为变徵之声。 (5)通过音乐渲染慷慨激愤氛围：复为慷慨羽声。 (6)表现荆轲刺秦失败后，对秦王的影响是：秦王目眩良久。 二、阅读提升(19分) 阅读下面的文字，完成7～10题。 燕太子丹质于秦，亡归，见秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。太子丹患之，谓其太傅鞫武曰：“燕、秦不两立，愿太傅幸而图之！”武对曰：“秦地遍天下，威胁韩、魏、赵氏，则易水以北，未有所定也。奈何以见陵之怨，欲批其逆鳞哉？”太子曰：“然则何由？”太傅曰：“请入图之。” 居之有间，樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞫武谏曰：“不可！夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎？是委肉当馁虎之蹊，祸必不振矣！虽有管、晏，不能为谋。愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口。请西约三晋，南连齐、楚，北讲于单于，然后乃可图也。”太子丹曰：“太傅之计，旷日弥久，心惛然，恐不能须臾。且非独于此也，夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦，而弃所哀怜之交置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞫武曰：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可与之谋也。”太子曰：“愿因太傅交于田先生，可乎？”鞫武曰：“敬诺。” 出见田光曰：“愿图国事于先生。”田光曰：“敬奉教。”乃造焉。太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也！”田光曰：“臣闻骐骥盛壮之时，一日而驰千里，至其衰也，驽马先之。今太子闻光盛壮之时不知吾精已消亡矣虽然光不敢以乏国事也所善荆轲可使也！”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。” (选自《战国策》) 7．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　) A．燕太子丹质于秦，亡归　　　　　　 亡：逃亡 B．愿太子急遣樊将军入匈奴，以灭口 灭口：杀死 C．太子避席而请曰 避：离开 D．却行为道，跪而拂席 却：后退 解析：选B。B.“灭口”意为“消除借口”。 8．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　) A．今太子闻光盛壮之时/不知吾精已消亡矣/虽然/光不敢以乏国事也/所善荆轲可使也 B．今太子闻光盛壮之/时不知吾精/已消亡矣/虽然光不敢以乏国事/也所善荆轲可使也 C．今太子闻光盛壮之时/不知吾精/已消亡矣/虽然/光不敢以乏国事也/所善荆轲可使也 D．今太子闻光盛壮之/时不知吾精/已消亡矣/虽然光不敢以乏/国事也所善/荆轲可使也 解析：选A。可通过句中的文言虚词来断句。比如“矣”“也”，可作为切分的依据。 9．下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．鞫武认为燕国在西边与韩、赵、魏三国结盟，在南边与齐国和楚国联合，在北边与匈奴单于结交，然后可以想办法对付秦国。 B．太子知道有位田光先生，深谋远虑，勇敢沉着，因此就请他并和他商量国家大事。 C．樊将军从秦国逃到燕国，燕