国家汉办汉语教师志愿者考试培训词汇..docVIP

一、语素 语素（morpheme）：语素是语言中最小的音义结合体。是构词单位。如“民、息 、 大、沙发、巧克力、克隆”等。 练习：指出下列单位是不是语素： 咛，喇，睡，考虑，摩登，狰，椅子，彷徨，弯曲，花儿，朦胧。 二、词 1.词（word）：词是代表一定的意义、具有固定的语音形式、最小的能够自由运用的语言单位。 【给词下定义很难，以下是一些语言学家下过的定义： 法国语言学家梅耶（1913）：“词是一定的意义和一定的语言组成互相关联的结果。它具有一定的语法用途。” 英国语言学家斯威特（1875）：“词是终极的独立的意义单位。” 美国萨丕尔（1921）：“词是从句子分解成的，具有孤立意义的，最小的，叫人满意的片段。” 美国布龙菲尔德（1926）“一个词是一个最小的自由形式。” 瑞士索绪尔“对词下任何定义都是徒劳的。” 练习美国布龙菲尔德（1926）“一个词是一个最小的自由形式。” 请对这个定义进行分析、评价。 答案：一个好的定义应该对内具有普遍性对外具有排他性。布这个定义排他性很好，他把词组和语素都排除在外了，但对内没有普遍性，按照这个定义，象汉语的“了”“也”“着”等，英语的 “in” “on” “ of”等都被排除在外了，因为它们都不能单说。因而不是自由形式，然而我们又不能不承认它们是词。布氏的定义，只考虑到了实词，而没有照顾到虚词。】 【离合词 离合词又称“可分离词”，指意义上具有整体性，但结构上可扩展的语素组合。如“睡觉”意义具有整体性，但结构上可扩展：“睡一下午觉”。离合词很多，以动宾、动补两种结构为最常见，如，“打仗，革命，鞠躬，毕业，见面，帮忙，考试，登记，走路，问好，领情，冒险，打针，打赌，上班，下班，打倒，上当，种田，签名，示威” 等。（据李大忠（1989）统计，在《现代汉语词典》（1971版）3025个动宾格式中，有离合字组2079个（拼音分写），有词946个（拼音连写）。他对这946个词逐个考察，发现“实际上真正中间不能插入其他成分的，为数极少，仅有322个”。）这种词在扩展之前看作词，扩展之后看做词组。（“挖坑，买饭”等不是离合词，它们意义没有整体性。） 离合词存在的原因 对离合词存在的原因，学界通行的解释是，汉语的双音词大多是由经常在一起用的两个单音词凝结而成的，就是说许多双音词是由词组凝结而成的。凝结要有一个过程，有的完成了凝结的过程，表现为结构紧密，不能扩展。有的还处在凝结过程中，所以一方面取得了词的特点（意义上有整体性），另一方面又保留着词组的特点（结构上可扩展）。】 三、现代汉语构词法 1.词根（root）：语素根据它的构词作用可分为两类：词根和词缀。词根是构词的主要成分，词义的主要承担者，是词的核心部分。如“桌子”中的“桌”，“老鹰”中的“鹰”。 2. ：加在词根上面表示附加意义的语素。是不自由的定位语素：分为前缀（prefix）、中缀（infix）和后缀（suffix）。词缀具有类化作用。 （1）前缀（prefix）：阿姨，老师，初三，第五。 （2）后缀（suffix）：推子，石头，记者，尖儿，绿化，专家，保管员，重要性，水手。 （3）中缀（infix）：吃得消 ，吃不消，对得起，对不起，来得及，来不及， 划得来，划不来，犯得着，犯不着， 古里古怪 糊里糊涂 3.典型词缀：词汇意义完全虚化，只起构词作用的词缀。 汉语典型前缀有4个： 阿-：阿哥 阿三 阿Q 阿婆 阿姐 老-：老虎 老鼠 老乡 老三 老鹰 老张 老师 老大 初-，初六 初八 初九 弟-：第一 第五 典型后缀4个： -子：桌子 盘子 尖子 推子 剪子 钳子 镊子 板子 板子 -儿： 尖儿 头儿 活儿 里儿 面儿 好儿 -头：劲头 看头 奔头 木头 苦头 甜头 （炕头，布头，烟头等不是） -者：记者 旁观者 患者 目击者 前者 后者 学者 劳动者 4.类词缀（准词缀）：类似于词缀的构词单位，它们构词位置固定，且有类化作用，但即词汇意义没有完全虚化。 类前缀主要有： 非-：非党员 非理性 非营利性 非导体 非法 非金属 反-：反革命 反宣传 反倾销 反间谍 泛-：泛神论 超-：超声波 超音速 超时代 类后缀主要有： -性：可读性 党性 社会性 民族性 思想性 组织性 准确性 生动性 -化：现代化 自动化 工业化 绿化 简化 深化 水利化 （“变化、消化、融化、烧化”不是） -员：飞行员 出纳员 伤员 党员 教员 演员 会员 议员 饲养员 检察员 -家：作家 艺术家 企业家 画家 专家 银行家 实干家 -手：水手 能手 枪手 舵手 猎手 助手 帮手 对手 打手（“左手、