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《Lathe旋转建模的应用》说课稿 科目名称：3D max 执教班级：10531班 课题名称：Lathe旋转建模的应用 执教地点：3号楼304 执教日期：2007/04/26 第6节 执教教师：刘延军 课堂设计： 课堂进程 教师 学生 目标 准备工作 1）室内线架模型与动画 2）台灯图片或实物 3）粗的记号笔及打印机 4）维持上课秩序 1）设计稿子（练习本），课上使用 2）预习新课 认识生活中的相关内容，与课本知识点，为课堂作好准备 设计阶段： （10分钟） 板书新课标题： （Lathe旋转建模的的应用） 1）哪位同学说说卧室都有哪些常用的东西呢？（教师板书） 2）（观看室内图片）哪位同学说说这间卧室还缺些什么常用的内容？ （吸顶灯、台灯、等） 1）上黑板进行画图3）课代表记录平时成绩。 提高学生参与度，激发上进心，加强设计与应用意识。团队协作意识。 实施阶段： （10分钟） 1）选择其一分解为几个关键步骤。分析相关知识点，边缘线条等。依黑板上步骤，请同学到黑板上分解步骤分步操作。 2）指出重、难点并板书：■点的类型与■点的编辑 ■修改命令面板操作与LATHE修改器 3）请同学上教师机操作，分步提问，记录平时成绩 1）认真听讲 2）上教师机操作[分步骤请不同学生操作] 3）修改同学的操作结果（不理想的地方） 4）课代表记录平时成绩。 制作学生设计的物体，提高学生的参与度与兴趣，加强设计思维训练，营造气氛，记录平时分。融复习于操作练习中。 举一反三： （15分钟） 1）操作示范（一个稿子） 2）为每组制定任务教师巡回辅导（主要是维持秩序，尽量让学生自己解决问题。） 3）抽查学习情况 1）分组完成黑板上其余设计稿子，营造学习氛围，鼓励组内互帮互教 2）上传成果，选择组内成员上前介绍 任务引领分组进行，提高学生的团结协作能力与学习主动性以及灵活应用的能力，增强知识的应用性。 成果分享 （5分钟） 与学生一起浏览上交成果，分析作品情况，简单点评 一起分享，适时回答老师的问题（学生点评） 分享成果，展示风采提高学生的自信心与成就感 小 结 （5分钟） 教师从头操作一遍，并点出关键点，难点，使学生重新回顾一下 布置作业 认真观看，重新修改自己的作品并再次上传，完成作业。 提高知识、技能的全面性、准确性。使学生认识更深刻掌握更牢固。 （教学评价以学生的参与度，学生的掌握情况，互帮互教的氛围，技能掌握情况为主要方面） 一、专业分析 本专业是设计类专业，隶属于美术大类。对美术的知识侧重于应用，以结构认识与空间概念为重点。所以在课程中加入了设计空间，以培养学生的设计意识，提高知识的应用性。另外，就当前社会的发展情况与就业环境来看，其主要的工作环境与计算机辅助操作已密不可分。设计理念与美术基础与计算机是相辅相成的，并且计算机辅助软件的操作与应用无疑已是当今设计领域的核心内容与实施表现的工具与技能。他们的关系是有机的，不可分离。 二、课程分析 本课程是讲解学习计算机辅助设计软件的，最终意义是服务于设计工作，使设计工作更有效。如果仅仅当成是计算机技术知识点，则失去了生命力，干燥乏味，知识也仅仅是知识，缺少了用武之地，毕竟它只是工具而已。学生的应用能力与设计能力也得不到培养。而从专业出发，从设计角度着眼，让同学们掌握基础理论与操作后，进行设计构思，再通过计算机设计出自己想象的东西，学生普遍感到有兴趣，有成功感。我本人认为这应当是当今职业技术教育中艺术设计类相关课程的理想教学方法，更是美术类课程在职业学校专业中的生存之本与价值所在——懂设计理念，掌握基础绘画理论与表达技能，能熟练操作计算机辅助设计软件，并将它们有机结合。 三、学生与就业空间分析 就中职学生来讲，基础是相对薄弱的，不喜欢理论学习，喜欢动手操作，更希望学习氛围轻松、活跃，自己有参与能力。简单的知识点、技能操作讲解学生普遍感觉乏味、枯燥。然让学生自己设计，自行制作，相互交流，共同分享，鼓励其踊跃发表自己的见解，展现自己的风采与作品，适时记录平时成绩，学生普遍感觉上课很轻松，不枯燥易于接受。就本门课在社会上的需求量与程度来讲，中职生是有相当大的空间的。适合的岗位很多如：室内设计助理，家具设计，工艺品设计，工业产品设计（钢结构、门窗、石材等），广告设计等。如果配合CAD知识，把平面图与三维效果相结合，可以说是空间很大。非常适合中职学生的就业前景，就学生的程度来讲也是可以达到的。 四、教材分析 本教材是基于全面介绍知识点为出发点，供学生查阅更好，需要更多的应用性的练习。教师简单讲解后，以补充的练习巩固所学知识点，使学生能熟练操作、举一反三灵活运用，提高了