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“会写本课生字词”属于布卢姆教学目标分类理论中的 层次，请用ABCD法改写该目标，填写在下列横线上： 对象：认识本课生字词的对象是学生。 行为：认识、书写这些字，并尝试运用这些字。 条件：在教师指导下，借助多媒体的辅助，发现这些生字的构成特点。 标准：全体学生都认识、会写这些生字词，只允许个别学生在运用上有困难。 “C:\GATDoc”文件夹中的“教学目标分析.mm”是对教学目标“会利用小数除法解决实际生活问题”的分析图，其中主节点后的两个二级子节点为要达到主节点教学目标所需要的从属技能。请在每个二级子节点后再各插入不少于两个三级子节点，并编写该节点的从属技能，完成后请以“教学目标分析.mm”为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中，同时将思维导图导出成JPEG格式，以“教学目标分析.jpeg”为文件名导出到“C:\GATAnswer”文件夹中。 “C:\GATDoc”文件夹中的文档“学困生教育.doc”记录了一名教师帮助学困生的做法及效果，请阅读后在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“分析.doc”中的相应位置作答，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 课件中是“前期分析.doc”，该文档分析了本班学生的特点，请根据其中的内容完成下列填空题。 ?（1）学习新课前，想要快速复习上节课的关键句型，最好采用下列教学策略中的 。 （2）想要帮助学生直观形象地对比不同职业的优劣，可以使用下列教学资源中的 。 （3）设计了一个主题为 “什么是目前最热门的职业”的探究活动，学会与现实对话，根据本班学生情况，最好采用下列教学策略中的 ，采用下列教学资源中的 可以帮助学生收集数据。 A.讲授教学策略 B.自主学习策略 C.合作学习策略 D.详细介绍不同职业的文字材料 E.从不同角度分析不同职业的数据表格 F.有关热门职业的调查问卷 G.有关热门职业的动画视频 “C:\GATDoc”文件夹下文档“教学设计.doc”是“Wheres your pen pal from”一课的教学设计方案。请按照如下要求完善该教学方案，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 ?在“三、教学重点、难点分析”下方灰色底纹单元格中的“教学重、难点分析”处，从学生知识基础角度说明对本课重点、难点的认识，并在“教学策略”处具体说明帮助学生初步应用本课的句型交流所采取的教学策略，要求写出策略的名称及实施的过程。 教学重点：理解和掌握本节课句型：Can I help you? How much is this…? It’s…yuan.教学难点：在真实的情景中，初步应用本课的句型进行交际。 答题说明： 能结合学生知识基础进行分析说明该知识点为难点（尽管学生在以前的学习中已初步了掌握了日常问候，能够运用what、how等引导的疑问句进行自由的谈话中，也学习了评价衣服款式和价格的单词，但对于询问衣服的价格的句型和结构还不了解，不能在实际情境中展开关于购物的对话），且分析具体、合理得3-4分；分析与学生知识基础结合不够紧密，或分析不够具体、合理，得1~2分； 教学策略： 答题说明： 能说出策略的名称，且能具体说明策略实施的过程（如游戏教学法和情景教学法。充分地利用小学生好奇心强、好竞争的心理特征，运用游戏教学法和情景教学法。教师借助衣服实物，通过有趣的游戏方式，非常巧妙地出示了新句型，以易于学生接受。），且过程与名称匹配，描述具体、合理，得3~4分；不能说出策略名称，或策略实施过程描述不够具体、合理，或过程与名称不匹配，得1~2分； “C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学案例.doc”是本课教学过程的设计。请阅读该案例并按下列要求进行分析，填写在“C:\GATDoc”文件夹中的文档“教学案例分析.doc”中，完成后请以原文件名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。 ?1.? 找出活动1和活动4中所用到的至少一条教学策略，将教学策略的名称填写在“教学案例分析.doc”表格第二列中相应的单元格中； 2.? 分析所使用教学策略的特点和适用范围，并对案例中教师使用该策略的合理性进行简要评价，分别填写在表格中相应的单元格中； 3.? 将整个表格的外边框设置为“1.5磅”。 请按如下要求，使用Word软件设计本课“教学过程”中“导入阶段”的教学活动。 （1）使用“C:\GATDoc”文件夹中的模板“教学方案设计模板.dot”创建新文档，并在新文档中进行设计；（2）结合本课内容创设情境，需合理使用多媒体资源，并能采用合适的方法引发学生对本课的学习兴趣；（3）结合学生的年龄特点说明活动的设计意图，并分析创设情境的合理性；