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《数字的用处》教学设计 山亭区城头镇前大宫小学 侯钦兵 教学内容: 北师大版小学数学第十一册第七十二至七十三页。 教学目标： 知识与技能：能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。 过程与方法：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 情感与价值观：感受数字的无穷魅力，体会学习数学的快乐。 教学重点： 探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 教学难点： 学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 教学方法： 引导探究 学习方法： 自主探究、小组合作、交流汇报。 教具准备： 多媒体课件、卡片 教学过程： 一、引入课题。 1、 师出示“110”的卡片。 问：你会读吗？ 生：有的读作一百一十，有的读作110…… 师：不同的读法数字的意义一样吗？ 生：110——匪警（报警电话） 师：生活中还有类似的号码码？ 生：举例114、119、120…… 师：总结在以前的学习中，数字可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的卡片中，数字表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。 2、揭示课题——数字的用处 二、探究新知 活动一：身份证 1、 电脑出示师：你能从这组数字中得到什么信息? 生：老师的年龄、出生日期 生日…… 师：如何猜到的呢？ 生：这是一组身份证号码 师：根据身份证号你能得到什么信息? 活动：寻找与信息相对应的数字 生：小组讨论 总结汇报 2、各小组同学汇报了解有关身份证编码知识，教师穿插提问，并板书。 3 7 0 4 0 6 1 9 7 8 0 5 0 6 0 0 5 8 地址码 出生日期码 顺序码 校验码 前两个数字表示省份。（如37代表山东省）为什么要用两个数字？ 第3、4位上的两个数字表示所在的城市。（如04表示枣庄市） 第5、6位上的两个数字表示户籍所在的县（区）。（如06表示山亭区） 第7—14位上的数字表示这个人的出生年、月、日。 师：提问：如果是一月一号出生的如何表示呢？ 生：0101 师：为什么1月用01表示而不直接用1呢？ 生： 0是占位 15-17位上的三个数字顺序码，，顺序码是指在行政区代码所表示的区域范围内，同年同月同日生的人的顺序号，奇数是男性，偶数是女性。 有了这个顺序码，即使是双胞胎多胞胎，他们的编码也是唯一的了。 身份证的最后一位数字是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，叫做校验码。是用来识别身份证真伪的，只能用0—9和字母x中的一个表示。 3、小练习： 说说你的身份证 活动二：寻找生活中使用数字的事例 师:你还知道生活中使用数字的例子吗? 生:小组讨论 交流汇报 师:总结 展示生收集到的例子 1、电话号码（特殊号码） （1）电话号码：8711207 局号 网号 电话号码前4位是局号，如果你在外地，能直接拨打电话吗？（不能，要加区号0632），手机号码前三位网号， （2）特殊的电话号码： 114 110 120 119 122 12315 查号 报警 急救 火警 交通事故 消费者投诉 2、汽车牌照 鲁A3636 鲁D8888 3、IC卡 银行卡 4、条形码——商品的“身份证”。条形码有什么作用？ 5、邮政编码 100000 277212 …… 师小结：真是太精彩了，真的非常谢谢他们为此付出的努力，我们再一次把掌声送给他们。 活动三：邮政编码 1、师：（出示课件）这是一个信封（出示），信封上“277212”是什么编码？ 生：邮政编码。 师：它是按照怎样的规则编排的呢？各用了几个数字表示？这个邮政编码表达了哪些信息呢？ 根据学生的回答显示： 2 7 7 2 1 2 省 市 区 投递局 2、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 你们这的邮编是多少呢？ 生：277212 师：最后两位不同，为什么？ 生：因为所在的投递局不一样。 3、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？ *寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？ *“信件是怎样从寄信人手中传到收信人手中的？” 生：小组讨论 设想一下 活动四：小小设计