高二数学独立性检验知识精讲 苏教版.docVIP

高二数学独立性检验知识精讲 苏教版 一. 本周教学内容： 独立性检验 教学目的：了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及初步应用。 教学重点：能用独立性检验的方法解决实际问题。 教学难点：独立性检验的思想。 二. 知识结构： 1. 独立性检验 （1）独立性检验流程图：抽取样本提出统计假设运用检验. （2）独立性检验的其他方法。 （3）独立性检验的基本思想类似反证法。 ①假设结论不成立,即“两个分类变量没有关系”. ②在此假设下随机变量应该很小，如果由观测数据计算得到的观测值k很大,则在一定程度上说明假设不合理. ③根据随机变量K2的含义,可以通过评价该假设不合理的程度,由实际计算出, 2. 假设检验问题的原理 （1）问题：数学家庞加莱每天都从一家面包店买一块1000g 的面包，并记录下买回的面包的实际质量。一年后，这位数学家发现，所记录数据的均值为950g。于是庞加莱推断这家面包店的面包分量不足。 假设“面包分量足”，则一年购买面包的质量数据的平均值应该不少于1000g ； “这个平均值不大于950g”是一个与假设“面包分量足”矛盾的小概率事件； 这个小概率事件的发生使庞加莱得出推断结果。 （2）假设检验问题的原理 假设检验问题由两个互斥的假设构成，其中一个叫做原假设，用表示；另一个叫做备择假设，用表示。 例如，在前面的例子中，原假设为： ：面包分量足，备择假设为 ：面包分量不足。这个假设检验问题可以表达为： ：面包分量足 ：面包分量不足 3. 求解假设检验问题 考虑假设检验问题： ：面包分量足：面包分量不足 求解思路： （1）在成立的条件下，构造与矛盾的小概率事件； （2）如果样本使得这个小概率事件发生，就能以一定把握断言成立；否则，断言没有发现样本数据与相矛盾的证据。 4. 二个概念 （1）.分类变量 对于性别变量，取值为：男、女这种变量的不同取“值”表示个体所属的不同类别，这类变量称为分类变量。分类变量在现实生活中是大量存在的，如是否吸烟，是否患肺癌，宗教信仰，国别，年龄，出生月份等等。 （2）利用随机变量来确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”的方法称为两个分类变量的独立性检验.(为假设检验的特例) 问题：为了调查吸烟是否对肺癌有影响，某肿瘤研究所随机地调查了9965人，得到如下结果（单位：人） 吸烟与肺癌列联表 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 7775 42 7817 吸烟 2099 49 2148 总计 9874 91 9965 在不吸烟者中患肺癌的比重是0.54%。在吸烟者中患肺癌的比重是 2.28% 说明：吸烟者和不吸烟者患肺癌的可能性存在差异，吸烟者患肺癌的可能性大 1）通过图形直观判断两个分类变量是否相关： 2）通过图形直观判断两个分类变量是否相关： 3）通过图形直观判断两个分类变量是否相关：通过数据和图表分析，得到结论是：吸烟与串肺癌有关。 5. 独立性检验 ：吸烟和患肺癌之间没有关系结论的可靠程度如何？：吸烟和患肺癌之间有关系。 将数据一般化，用下列表格表示为： 吸烟与肺癌列联表 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 a b a+b 吸烟 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 独立性检验 用A表示“不吸烟”，B表示“不患肺癌”，则：吸烟和患肺癌之间没有关系等价于“吸烟”与“患肺癌”独立, 即A与B独立。即 6. 2×2列联表 引入一个随机变量作为检验在多大程度上可以认为“两个变量有关系”的标准。设有两个分类变量X和Y它们的值域分别为{x1,x2}和{y1,y2}其样本频数列表（称为2×2列联表）为2×2列联表 y1 y2 总计 x1 a b a+b x2 c d c+d 总计 a+c b+d a+b+c+d 7. 8.的概率分布表。 1)如果P(m10.828)= 0.001表示有99.9%的把握认为“X与Y”有关系; 2)如果P(m7.879)= 0.005表示有99.5%的把握认为“X与Y”有关系; 3)如果P(m6.635)= 0.01表示有99%的把握认为“X与Y”有关系; 4)如果P(m5.024)= 0.025表示有97.5%的把握认为“X与Y”有关系; 5)如果P(m3.841)= 0.05表示有95%的把握认为“X与Y”有关系; 6)如果P(m2.706)= 0.010表示有90%的把握认为“X与Y”有关系; 7)如果m≤2.706),就认为没有充分的证据显示“X与Y”有关系; 例1. 为了调查吸烟是否对肺癌有影响，某肿瘤研究所随机地调查了9965人，得到如下结果（单位：人） 吸烟与肺癌列联表 ? 不患肺癌 患肺癌 总计 不吸烟 7775 42 7817 吸烟 209