高考复习模拟考试的体会和打算.pptVIP

* * 体会和打算 一、怎样将集体备课落到实处？ 集体备课的组织形式 1.集体备课以备课组为主要组织形式，兼顾教研组和不 同学科组之间的备课。 2.备课组集体备课每周一次，定时间、定地点、定主备 人和协备人。 3.备课组集体备课应提前一周准备，按照“主备人备课— 协备人研究--形成学案--集体研究--修改学案--形成 集体教案学案” 路子开展。 4.教研组备课每月两次，主要是研究教材的使用，以及 三个备课组之间相互交流。 5.不同学科组之间的集体备课，高一、高二每月一次， 高三每周一次。主要是研究学生对综合科目的学习情 况、试题命制、材料选择。 高三备课组集体研究的主要内容 1.研究《考试大纲》与《课程标准》及教材的对应关系,研究新旧《考试大纲》的区别 《考试大纲》和《考试大纲的说明》既是命题的依据，也是考生复习和我们进行教学的依据。但我们复习的依托是教材，而且是学生已经用过的教材，因此，要联系《课程标准》，认真研究《考试大纲》中各知识点的具体要求及与教材的对应关系，以便更有效的使用教材。 《有机化学基础》考试大纲、课程标准的比较及与教材对应关系 《物质结构与性质》考试大纲、课程标准的比较及与教材对应关系 2.结合《考试大纲》与《课程标准》，对三种 不同版本的教材进行比较 不同版本的教材，对课程标准的理解不完全相同，教材编排的顺序也不相同，但都较好的体现了课程标准，各有所长。如苏教版专题性强，学生活动较多；人教版注重循序渐进，实验编排多样化；山东科技版材料新颖，注重学生能力培养。因此，对每一个知识点的学习，要尽可能研究其他版本中的有关内容，从中分析体会课标要求的难度和广度。这也完全符合07高考方案的要求，因为只有几个版本的都讲到的内容，也就是各版本的交集，才可能是高考的重点。 例如，《考试大纲》中对胶体的描述是“了解胶体是一种常见的分散系”。山东科技版教材在必修1第2章第1节中比较详细地介绍了“胶体的概念，胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等化学性质，胶体的应用；在课后习题中涉及到氢氧化铁胶体的制备”。人教版教材在必修1第2章第1节中简单地介绍了“胶体的概念，胶体的丁达尔现象，氢氧化铁胶体的制备”。苏教版教材在必修1专题1第1单元中简单地介绍了“胶体的概念，胶体的丁达尔现象，胶体的应用”。 根据课标，综合三个版本，我们认为对胶体知识应掌握：“胶体的概念，胶体的丁达尔现象，氢氧化铁胶体的制备，胶体的应用”；了解：“电泳、聚沉”。 铜锈的生成，铜与氧气的反应，铜与硫单质的反应，氧化铜在高温下转化为氧化亚铜，五水硫酸铜失水 铜的物理性质，铜合金简介 金属铜及其化合物 铜 ---- 颜色、状态，氢氧化亚铁与氧气、水的反应，氢氧化铁的分解反应 颜色、状态 --------- 氢氧化铁、氢氧化亚铁 钢铁的化学腐蚀与电化腐蚀 铁盐的净水作用 ------------------ 金属铁具有还原性，三价铁离子的检验，二价铁与三价铁的转化 金属铁、二价铁、三价铁 铁 苏教版 人教版 山东科技版 三套教材分别特有内容 三套教材 共有内容 具体 物质 元素 再如，元素化合物的学习(以铁、铜为例） 3.对教材内容进行合理整合 必修1、2和反应原理是必考内容，在高三复习时，涉及同一知识点的内容要进行合理的整合。例如： ⑴卤族元素单质及其重要化合物的主要性质及重要应用 ⑵氧化还原反应、原电池、电解池 ⑶电解质 离子反应 ⑷化学平衡 化学反应速率 选考有机化学基础模块一轮复习和二轮复习方法 4.重点、难点的确定及突破方法 5.学生基础的调查及教学方法的选择 6.学案的编写 二、怎样高效选择、使用习题？ （一）认真研究并且有选择的使用高考题 1.无机化合物高考试题分析 题型及命题方式 题型1.物质结构与元素周期律推断题 例如，2006年高考理综全国卷（黑龙江等）第27题（15分） 已知X、Y、Z都是短周期的元素，它们的原子序数依次递增。X原子的电子层数与它的核外电子总数相同，而Z原子的最外层电子数是次外层的三倍，Y和Z可以形成两种以上气态化合物，则： （1）X是 ，Y是 ，Z是 。 （2）由Y和Z组成，且Y和Z的质量比为7:20的化合物的化学式（分子式）是 。 （3）由X、Y、Z中的两种元素组成，且与X、Z分子具有相同电子数的两种离子是_ __和 。 （4）X、Y、Z可以形成一种盐，此盐中X、Y、Z元素的原子的个数比为4︰2︰3，该盐的化学式（分子式）是 。 氢 氮 氧 N2O5 NH4+ HO－ NH4NO3