I1.6地球运动的地理意义二.docVIP

[课 题]：地球运动的地理意义（二） [课 时]：1课时 [教学目的]： 一、知识要求：1、理解昼夜长短的纬度、季节变化规律及原因； 2、理解正午太阳高度的纬度、季节变化规律及原因； 3、理解四季变化的原因，了解四季的划分； 4、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况； 二、能力要求：1、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明 地球上不同地带太阳高度及昼夜长短的变化规律； 2、能根据地球运动产生的各种现象（如二十四节气），举例 说明这些现象对人类活动的影响。 [教学重点]：1、昼夜长短的变化规律及原因； 2、正午太阳高度的变化规律及原因； 3、四季的划分； 4、五带的划分。 [教学难点]：1、昼夜长短的季节变化规律； 2、正午太阳高度的纬度、季节变化规律。 [教学方法]：讨论式、分析法、多媒体综合法 [教学手段]：计算机课件：太阳直射点的回归运动、昼夜长短的季节变化、 正午太阳高度的纬度变化、五带的划分、 知识体系。 [教材分析]：（一）影响一个地点接受太阳辐射能量大小的天文因素是昼夜长短和正午 太 阳高度的变化，这个变化有两个方面的含义：一是时间的变化， 二是纬度的变化。为了更好地让学生理解这个问题，教材选编了图 1.26，并在图下提出了4个问题，让学生通过读图进行定量分析，获 得感性认识。 （二）四季的划分，教材主要介绍三方面内容：一是我国与欧美国家四季 划分方法的异同，二是介绍现在采用的是季节和气候相结合的四 季，三是二十四节气对人们生产和生活的指示和预告作用。 （三）五带的划分，教材主要是采取 图文配合的方法，概括地说明：一 是五带的界线和名称；二是带阳光直射和极昼极夜的情况，以此说 明太阳辐射总量由低纬到高纬减少的原因。 [学情分析]：（一）学生已在1.4课中学习并掌握了太阳直射点的回归运动的规律； （二）学生已在1.5课中学习并掌握了绘画太阳光照射地球的示意图,了解 了昼半球与夜半球的划分，以及太阳高度的概念； （三）学生已在初中地理中比较细致地学习并了解了五带的划分。 [课前预习]：1、地球上为什么会有昼夜长短的变化？ 2、哪些地区昼夜长短变化大？哪些地区昼夜长短变化小？ 3、北半球房屋门窗朝向哪儿能得到最好的采光？为什么？ 4、哪种情况下，地球上没有四季的变化？ 5、极圈和回归线属于五带中的哪带？ [教学过程]： （复习提问）：1）前一节我们学习了地球运动产生的哪