整体课程设计_图文.doc

整体课程设计_图文 导读：就爱阅读网友为您分享以下“整体课程设计_图文”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! lt;lt;高等数学gt;gt;课程整体设计方案 课程名称 高等数学 编 制 人 王宝谦 授课专业班级 2011级会计高职10班 《高等数学》课程整体设计 一、管理信息: [课程名称]： 高等数学 [课程代码]： 999990103 [制定时间]： 2012-2013第一学期（2012年9月） 二、课程性质: [学 分]： 4+2 [学 时]： 90 [授课对象]： 2011级会计电算化、注册会计师专业学生 [课程性质]： 选修课 三、课程设计: 1、教学设计的基本原理 教学设计是运用教育技术去分析，研究教学问题和需求，确定解决它们的方法和途径，然后评价教学成果的这样一种系统的计划过程。整个教学活动、教学过程都受教学目标控制，教学设计必须首先确定教学目标；教学过程，是一个由“教”“学”和“学习者”组成的动态开放系统，认真对该系统各要素进行分析，才能搞好教学过程结构设计；应用优秀方法和决策技术对各级设计方案进行分析，比较，评价，选择出教学设计的最佳策略，使其符合教学的需要；利用反馈信息将系统的反应输出状态与预期目标相比较，对输入进行修正，使系统输出状态与目标要求相一致，这四点便是教学设计的基本原理——即目标控制原理；要素分析原理；优选决策原理；反馈评价原理。 教学设计是在选择、确定了课题内容和教学总目标之后所进行的工作。包括：把课题教学内容细化为知识要点、把知识要点的知识内容科学归类为各知识要点确定不同层次的教学目标；选择确定教学模式，设计组织知识结构，选择、确定、优化组合媒体信息；划分教学环节，结构教学程序；分析、确定诊断评价的内容，选择诊断评价的方法，具体做好诊断，评价中提问、回答、反馈等部分的设计。由此可见，教学设计是教学的基础性工作，是提高教学整体质量的保证，能够使教学更具有严谨的科学性和较强的实用性。 2、课程目标设计 2.1等级标准