食药监局宣传文化人才队伍建设综合调研报告.docVIP

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 食药监局宣传文化人才队伍建设综合调研报告

食药监局宣传文化人才队伍建设综合调研报告**县食品药品监督管理局自成立以来就高度重视文化宣传工作,始终把信息宣传作为局重点工作之一,提出了“人人动脑动手,个个都是宣传员”的宣传理念,积极构建“大宣传”的工作格局,在“大宣传”的架构下实行“一岗双责”,即要求每位工作人员不仅要具备一定的业务工作能力,还要有立足自身,宣传食品药品监管工作的意识和能力,从而全面推动信息宣传工作,促进食品药品监管工作不断上台阶。 一、宣传文化人才的基本概况 **县食品药品监督管理局现有在编人员16人,其中大学本科学历11人,大专以上学历15人,大专以上学历人员占总人数的94%。现有宣传文化理论、新闻人才12人,占干部职工总数的75%,其中本科学历占90%,大专学历占10%;中级职称人员占10%人,初级职称人员占10%人;35岁以下人员占60%,36-45岁人员占30%。 二、宣传文化人才队伍建设的主要做法 (一)坚持以人为本,加强宣传文化人才队伍建设 为适应食品药品监管工作需要,建设一支高素质的宣传文化人才队伍,**县食品药品监管局坚持做到: 一是高标准选人。2002年9月6日**县药品监督管理局正式挂牌成立时只有3名局领导,无论是监管力量,还是与监管工作相适应的宣传文化人才,均面临人少事多,求贤若渴的现实困难。为此,该局先后采取了选调、公招途径发展人才队伍,在选调人员过程中,他们坚决顶住了来自方方面面的压力,坚持不放松标准、不降低条件、不讲人情关系,一切以素质和能力说话,首批选准四人进行了局机关;XX年以后该局坚持“逢进必考,宁缺勿滥”的原则,面向社会先后公开考录了公务员7人,为食品药品监管队伍不断输入新生力量和专业人才,满足了监管工作和信息宣传对高素质人才的迫切需要。 二是多途径育人。以培训学习提高人。该局注重集中学习与自学相结合,请进来和走出去相结合,理论与实践相结合,以老带新岗位练兵相结合,交流与研讨相结合的学习方式,广泛开展了一系列卓有成效的教育培训和学习交流活动,促进他们在食品药品监管和文化宣传方面的专业素质提升;二是以督查考核激励人。为使文化宣传工作有计划、有步骤,高质量地向前推进,该局强化了信息宣传督导考核工作,实行信息宣传稿件一月一通报制度,将干部职工信息稿件发表情况在定期召开的职工会上进行通报,对进步快的股室及时进行表扬鼓励,对进度慢的适时给予提醒或督促,使每名干部职工时刻绷紧了信息宣传工作这根弦。同时,不断建立健全稿件录用奖励机制,相继出台了《**县食品药品监管宣传工作奖励办法》、《新闻宣传管理暂行规定》,严格对照相关规定,落实奖励措施,有效激发了大家的写作热情,保证了新闻信息的及时、有效传送,也极大地提高了干部职工的文字写作能力和信息宣传水平。 三是科学化用人。在人员配置上该局十分注重科学搭配,优化组合。突出办公室在文化宣传方面的主导军和带动作用,在人员组合上充分注意选配文字功底扎实,宣传意识和责任意识强的同志从事办公室工作,并落实了专职信息宣传员;同时广泛调动稽查、监督、食品安全等职能股室人员的宣传工作热情,在强调全员参与的前提下,每个股室都安排有兼职宣传员,并有多人热心信息宣传工作,始终保持旺盛的写作热情,让大量的新闻信息不断见诸报端。 (二)强化学习提高,提升宣传文化人才队伍的整体水平 该局从强化法律法规与新闻信息写作等专业知识学习入手,不断提高干部职工的整体写作水平,让大家都能成为信息宣传工作的积极参与者和推动者。一是抓思想认识。让大家真正认识到信息宣传是局机关内强素质,外树形象的关键工作,要把信息宣传放在与其他工作同等重要的位置看待,平时要注重工作实践,在严格规范办事,尽力干好本职工作的同时,充分挖掘个人潜能,勤学多思,努力做好自身的信息宣传工作;二是注重学习方法。该局始终坚持“5+1”集中学习与“8+2”个人自学制度,干部职工视学习为一种责任,视写作为一种知识充电与提高,抓住点滴业余时间加强法律法规、业务知识、新闻写作知识的学习与积累。同时,该局不失时机聘请有关专业人士上门授课指导,组织参加县内外各类专业培训学习,掌握信息宣传工作的方法与技巧,不断提高新闻宣传的质量水平;三是丰富学习内容。除加强对食品药品监管系统网站、简报信息及行业报纸、专业期刊等主要载体新闻信息的学习领会外,局机关还有意选择一些内容、题材不同的优秀研讨文章,引导大家共同学习揣摸,进行研讨点评,有效激发大家的学习热情,保证了学习效果。 (三)注重方式方法,激发宣传文化人才队伍的整体活力 为持续激发宣传文化人才的工作热情,发挥信息宣传工作更好的社会影响力,该局十分注重信息宣传工作的方式方法。一是根据不同股室制定任务标准。在制定任务标准时,结合岗位特点与职能要求,对定员少、写作基础较薄弱的股室确定的任务相对较低,对主要承担对外宣传职能的窗口股室,如

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