I2012年校长论坛交流材料.docVIP

以文化引领 用制度规范 靠实干带动 实现全面提升 本庄中学 袁子学 为了进一步深化教育改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量和办学效益，本庄中学在县教育局的悉心关怀下, 全体教职工团结一致，扎实工作，取得了一定成绩。以下是我校工作的一些措施，不当之处请大家批评指正。 一、加强师德建设，形成可靠抓手 要想有一支作风优良、纪律严明、爱岗敬业的教师队伍，首先必须加强师德师风建设。因此，2011年9月，学校结合实际，制订相应切实可行的计划和措施，宣传好、开展好、落实好师德师风建设。通过学、查、促等活动，一个“铸师魂、树师德、修师身”的氛围逐步形成。 二、通过学校文化建设统一思想 文化是一个学校的灵魂和统帅。教育局于2011年10月配齐了我校领导班子，我首先统一了领导班子的思想，制定了“以文化引领，用制度规范，靠实干带动”的发展思路。在这个发展思路的指导下，全体教职工创新思维，统一步调，齐心协力，扎实工作，使学校在教育教学质量、科学规范管理、校园文化建设等方面都取得了突破性进展。 1、以服务引领发展，用爱心铸造和谐 一所学校的好坏关系到千家万户的利益，关系到众多青少年的健康成长，办好一所学校是一项很大的民生工程，所以学校把“为学生服务”作为工作主题，学校各个处室主动创新地开展工作并使为学生服务的思想不断深化。如总务处开学初修缮学生床铺中途不定时建修、每天按时发水；宿管办每晚上准时查寝，了解每个学生的动向；班主任发现学生身体有病，首先送医院治疗再通知家长等等。 2、通过“两个大讨论”触动师生灵魂 针对当前社会上存在的功利思想和浮躁现象，结合学校实际情况，学校在全校教职工中开展了“我为本中做了什么，我要为本中做什么”大讨论活动，使全体教职工进一步明确了工作目标，肯定了自身价值，找准了工作航标，加快了自身的专业成长进程。在全体学生中开展了“我为什么来本中，我来本中要做什么”大讨论活动，各班利用班会和团队活动展开大讨论，人人发言，人人表态，并开展征文比赛，引导学生“刻苦学习、感恩老师、报答父母，报效祖国”。 三、通过制度体系建设规范行为 中国是一个人情大国，在这种大氛围下，人情的成分无孔不入。要使学校管理有法可依，有章可循，就必须使制度体系从建立到执行都得到规范。 1、让制度与时俱进。制度化建设要与人性化相结合才能相得益彰，有人可能认为制度化与人性化是相互矛盾的，我觉得二者是并行不悖的。学校定期对所有制度进行审查，看是否适合学校的发展形势，是否有不符合实际的内容，把不适合学校发展要求的，不符合民心民意的，或改进，或废除。如我校2008年第四届教代会通过的《本庄中学关于劳动纪律的规定》修改和完善了5次。 2、加强制度的可操作性。所有制度在执行的时候，尽可能地消除人为因素，让事实说话，让数字说了算，清晰明了，不给暗箱操作留任何机会。比如在2011年度考核评优的时候，就是按制度的有关规定，把平时的工作数字化，初步确定侯选人进行公示，再由考核小组教师现场针对该教师提供的资料进行打分后再公示，真正体现了整个评优过程的公平、公正、公开。让真正优秀的人感到幸福，让落选的人心服口服。 四、通过实干精神激发团队潜能 学校的整体发展需要团队的精诚合作，团队潜能的激发需要领导的实干精神来带动。学校领导班子几乎放弃了节假日，没有上下班的概念，一心扑在工作上。为了加快学校发展，带头深入到广大师生当中，研究校情，广泛听取意见。各处室负责人主要请缨，承担重任，经过一段时间的突击，成功解决了一大批难题，为学校的快速发展扫清了障碍。 1、紧绷教学质量这根弦。学校要发展，质量是关键，质量是学校发展的生命线。要想提高教学质量，关键是提高教师的教学能力。为了全面提高教学质量，我校非常重视校本教研、校本培训，重视教师整体素质的提高，重视教师的个人发展。学校形成了“校长、级组长、教研组长”三级责任人主抓，“教导处、年级组、学科组”三级科研阵地的管理体系，使科研活动与学校教学计划同步实施。围绕课堂教学改革目标的实现，依托教科研，学校形成了人人搞研究，组组有项目，科科有课题，级级有特色，班班出成果，学生得实惠的良好局面。如：每个半期都要组织全校老师个个参与进行“赛课”，一轮赛课下来，学校发现问题，及时组织全体教师学习先进的教学理念，观看优秀教师课堂实录，同时我们组织教师参加多种形式的学习，如自主学习、周会、教研讨论、听课汇报、制作课件比赛等方式，使教师逐步更新教学观念，改进教学方法，为提高教学质量作了保证。 2、打造幸福工程。学校的教育应该是幸福教育。幸福教育的目的不只是创造个人幸福，更应该创造群体幸福。为此，学校把“让人们因我的存在而感到幸福”做成永久标语，提出“做一个好孩子，让家长幸福；做一个好学生，让老师幸福；做一个好伙伴，让同学幸福；做一个好青年，让社会幸福；做一