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电大儿童心理学 电大儿童心理学作业答案 导读：就爱阅读网友为您分享以下“电大儿童心理学作业答案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 儿童心理学作业3 （第5-6章） 一、概念题 1、视觉偏好法:指研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。 2、视觉悬崖实验:吉布森等人精心设计了一种装置——视觉悬崖来研究婴儿的深度知觉。 3、知觉整合能力:指能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。 4、幼儿的记忆策略:用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索 （再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。 5、感知运动图式:指用来达到目标的活动的表征。这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。 6、客体概念:指我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体 仍然存在。 7、单词句:周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。 8、电报句:双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，如“我们跟狗狗一起玩”，会被幼儿表达 为“狗狗玩”，因此，这种句子也被称为“电报句”。 9、妈妈语:养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。 二、简答题 1、举例说明同化与顺应。 答：同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来适应新的刺激，这就是顺应。例如：婴儿拿到什么东西都放在嘴里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中，这就是同化。当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里，这就是顺应（举例占的分数比较少，可以酌情记忆）。 2、简述感知运动阶段的发展。