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如何打造实高高效课堂之我见 近期，荆校长在我校明确提出，要树立实高品牌，打造中州名校，必须建立高效课堂，大面积提高教学质量，并确定09年为我校的教学质量年，先后派遣大批教师赴山东焦作等地学习取经，从此拉开我校教学改革的序幕。 其实任何教学改革都必须从本校的实际出发，必须深入了解教学中存在的实际问题，必须深入了解学生的学习状况，在此基础上，结合知名学校的先进经验，形成自己的教学理念，并且不断的探索实践，建立自己的一套教学模式，最终上升成为自己的学校文化。 这一过程是痛苦而艰难的，需要学校领导静下心来，眼睛向内，研究教学，积极创造教改条件，营造良好的教改氛围，需要教师端正教学心态，研究学生心理，研究教学方法，大胆尝试教学改革，形成一种百花齐放，百家争鸣的学术氛围。 虽然我校是重点高中，但生源并不理想，前有一高的压制，后有三高奋力直追，加上高一新生进校时，好生源流失较为严重，在竞争十分激烈的教育环境中，真可谓是在夹缝中求生存，求发展。 学生进入我校以后，学习的实际情况是，每节课，每节自习都被老师安排满满的，学生每天的任务就是听课，做作业，吃饭，睡觉，学生自主学习的时间十分有限，预习复习都成为空谈，这样整天被动的去学，成绩怎么会大面积提高呢？ 班主任的实际情况是，每天八到位的管理方法，让班主任成为学生的保姆，学生什么都管，使老师成为被动的管理者，整天疲于应付，对学生的管理和教育缺乏足够的耐心和爱心，学生成为被动的被管理者，失去了自我教育和自我管理的能力和机会，师生关系很难和谐，甚至剑拔弩张，这就是班主任管理越位造成的。 政教管理在学校管理中是十分重要的，整天应该是忙忙碌碌的，但是，在我们学校，好像相反，管理人员倒是十分清闲，寝室管理有班主任到位，教室管理也有班主任，这种交叉管理模式被然造成管理的错位，各自的本职工作都没做好，，，，，。班主任忙碌了，管理人员自然闲了起来，这是不正常的。班主任绝不是学生的保 姆，应该是学习的朋友，在育人方面负有更大的责任。 那么班主任的职责是什么呢?合格的班主任，能够了解、关心学生，做学生的朋友，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。会注意保护学生的自尊心，理解学生，尊重他们的意见，特别是对犯错误的学生，他能冷静、克制自己，尽量不在公开场合（如教室）点名批评，更不会挖苦、讽刺、体罚学生。他相信学 生，会心平气和地对待学生的过错和失败，主动关心学生，和学生一起寻找错误的缘由，恢复学生的自信心。同时，合格的班主任会全力地为科任教师保驾护航，他会明白一个良好的班风和学风需要科任教师的顶力协助。所以一个合格的班主任既要教会学生的好方法又要协调好科任教师与学生之间的关系，更多的是服务沟通协 调感化而不是管理。 我校的管理是分年级的管理模式，学校领导下放到各个年级，有一定的好处，可以放权，提高行政效率，形成各自的特色，但是容易条块分割，各自为政，若没有强有力的统一领导，不容易形成全校一盘棋，比如政教管理就会十分松散，学生管理就会混乱，良好的教学秩序难以形成，教学质量无法得到强有力的保障。 种种原因，我校领导绝大部分又是教学一线的骨干人员，身兼几职，必然造成管理上的一定缺位，降低了学校各项制度政策落实的力度，从而又造成行政效率的降低。 我校的后勤管理较为松散，服务效率低下，很难为教学提供良好的保障。 尽管，这几年我校的教师生活保障改善不少，但是教师也是讲求实际的，毕竟教师还是清贫的，付出时间牺牲精力很多。在一个开放的世界中，他们往往会看到外面的世界更精彩，那些改革成功的学校，其中一条重要的做法，就是大幅度提高教师的福利待遇和薪酬，这样才能吸引人才，留住人才，保证改革的顺利进行。 任何一次成功的改革，都是一个系统工程，是一次教育理念的革命，是一次教学模式的创新，是一次教师的洗脑的革命，是一次后勤保障与服务模式的革命，是一次利益关系的调整和再分配。历史上每一场较成功的改革大都是自下而上的革命，但是教育改革必须是自上而下的改革，作为领导者必须痛下决心，深入调研，全面考 虑，仔细谋划，逐步推进。 今年，是我校的教学质量年，要落实荆校长的高效理念，我认为，首先从打造良好的教学秩序和教学环境入手，强化政教统一管理的职责，强化管理老师的职责，强化对学生的思想教育，强化学生自我教育自我管理的能力，强化班主任的育人责任，弱化班主任的跟班作用，早操，就寝就交给管理老师和学生去做，使政教处真正成为学生管理的中心，班主任做好学生的思想教育工作，做好沟通协调感化激励服务预防工作。 其次，加大课堂教学改革的力度。任何一个学校的教学改革成功，其实质就是对差生，后进生，潜力生的不抛弃不放弃。优秀生，尖子生的学习基础好，方法好，学习的执行力强