塾里有一种精神叫传承一桥大学大学院商学研究科留学生王文..docxVIP

塾里有一种精神叫传承——一桥大学大学院商学研究科留学生王文人物简介：王文，出身山东济南，中学就读于外国语学校，主要学习英语。2008年9月被保送到大连外国语大学日语专业，在大学得到2加2留学日本的机会，考取国士馆大学21世纪亚洲学部，从大三开始留学日本。同时得到中日两所大学的毕业证书。2013年4月入学一桥大学大学院商学研究科，并加盟名校志向塾。?得到中日两所大学的毕业证书　王文是幸运的，他得到了中日两所大学——大连外国语大学和的国士馆大学的毕业证书。因为在大学期间通过“2加2留学项目”来到日本。大一大二是在中国上的，后两年的大学时光是在日本渡过的。　王文原先学的是日语专业，之所以考虑留学，是觉得语言学科太单薄了，如果留学换专业，视野会更开阔。2010年9月6日他来日留学，进入国士馆大学21世纪亚洲学部，这个学部将近一半学生是留学生，课程有亚洲文化、亚洲政治、亚洲商务三类，王文选择的是亚洲商务。　谈到中日大学的不同点，王文的感触是：日本的大学在校务管理上更强调学生的独立性，学生主动和学生支援科接触，询问感兴趣、关心的事，很多事情必须主动去做。中国的大学有一套管理机制，有了什么通知事项一般是院的辅导员传到院的学生会，再传到各班的班组织，层层传递，大学的机构也庞大。　虽然来日本之前已经考过日语能力一级了，但是王文说，刚来日本时，课堂上老师讲得快时，听不大懂，更难的是说的能力。　学语言王文有自己的体会：“在国内学习日语和在日本学日语的感觉太不一样，在国内背单词，学语法，学的是‘哑巴日语’，很难有地道的发音和表达。而身在日本，在日语环境里，每天听和说，才能真正提高日语水平。学习一门外语，说和听之外，还需要去理解语言背后的逻辑。到日本之后，真正接触以日语为母语的人，身处这样的环境里，才能真正体会到用日语思考是一种怎样的感觉……”　日本的大学大都从三年级开始采取课题小组的学习方式，因为是三年级编入，王文一进国士馆大学就参加了经营学课题小组，对企业的经营方式和思考过程产生了浓厚的感兴趣。?塾老师的人生智慧对我帮助很大　选择留学日本时王文就决定要在日本念大学院了。王文希望往经营学方面转身，但是在日本怎样考大学院，起初心里还是没底的。在大学里，每周只有一次的经济、经营内容的课题小组的学习，王文考虑到这样的学习进度考大学院几乎是不可能的。后来听同学介绍，名校志向塾有大学院进学指导课程，他立即打电话到塾里，是史昊老师接的，史老师问他是否有时间来塾面谈，王文当天就迫不及待地过来了。在与塾的老师交谈的过程中，他对考大学院的全貌有了实际的了解。原先他以为日本的大学院入学考试应该不是很严格，那时才了解到还是有严格的考核和选拔机制的。　2012年4月，名校志向塾的大学院经营课程开课了，史昊老师打电话通知他来试听课程。第一节课是李晨君老师上的，李老师说的几句话给王文留下了很深的印象：“关于考大学院，有些同学抱着差不多试试看的心情应考，考一个差不离的大学院就可以了，这样的心态是对自己的一种欺骗。在考学的过程中，你要像蝉蜕变一样，感受到痛苦，得到重生。人做出选择的时候，明知有困难，但是要坚持，如果不坚持，就没有意义了。”　从第一堂课起，王文就感受到，塾的老师不仅教给学生知识，而且善于给学生打气，把自己考学的经验无私地传授给学生。　王文对塾的张影秋老师印象深刻：“张老师对我影响很大。她知识渊博，不管学生提什么问题，都能得到一个满意的答复，张老师教学经验丰富，基础扎实，教学涉及的知识点不仅是经济或者经营的一个点，而是很多知识点的交叉，让我们的学习达到事半功倍的效果。”　“李晨君老师和张影秋老师让我感动的事还有，下课之后，他们依然留在塾里，解答学生的问题。一天下来，老师吃饭和喝水的时间很少，真的是在为学生付出。塾的老师的品格对我的为人处事都有影响，首先认真的态度很重要，为人要负责踏实,同时向品学兼优靠近。塾的老师让留学生感到踏实，他们能够帮助留学生实现自己的理想，朝着积极的方向前进，老师的人生智慧，对我起到很大的帮助。”　王文在塾学习了四个多月的经营学课程，每周一天，8个小时。大学院课程很有计划性，起初上午是基础知识的学习，下午是习题的讲解和练习。后期重点讲一些考试技巧，学生一天不停地记笔记，“那是我买笔记本和笔最多的一个时期，跟高三的感觉一样，很充实。”王文觉得那段忙得不可开交的时光很美好。　当时在同一班级上课的同学都考进了自己理想中的大学，王文考进了一桥大学，其他同学考取了京都大学、大阪大学、神户大学、筑波大学、横滨国立大学、早稻田大学等。唯一让王文感到遗憾的是，冲刺东大没有成功。　东大和一桥的考试日期近挨着，一桥是9月6日，东大是7日，东大的准备时间难免受到限制，一桥的考试是两个小时内写关于经营理论的小论文。一道题里有三个小问题，王文写得很顺利，一气呵成写了三张纸