英语国际音标学习珍藏版综述.ppt

作为英语老师，常常遇到这样的尴尬场面：课堂上教学生读单词，老师读一遍，学生跟着读一遍，下课布置学生们回去要认真复习单词。可是到了第二天早读，大部分同学均忘记单词是怎么读的。这样的实例常常发生在小学的中高年级段，以及初中阶段。即便是高中、大学阶段也会出现！ 学习音标并不是难事， 但是 意义却非常深远！ 1. 发音准确，说地道的英语 对于处于青少年时期的学生来说，语言上有很强的模仿能力，学习音标能帮助他们准确发音，快速提高自身听、读英语的能力。学习好48个国际音标，为日后的学习打下坚实的基础。英语在生活中说的机会比中文少得多，很多中小学生说英语像香港人说普通话一样，听他们说的英语需要伸长脖子、不断重复。学会了音标，发音地道了、纯正了，听力也随之提高，中考、高考的应试能力大大加强了。 2. 拼读法记忆单词 很多同学老是花很多时间记单词，但又很快忘记了。原因就是靠死记硬背字母，这种死板的记忆方法是不科学的。英语的发音内在有其极为强大的规律，会了国际音标是完全可以用来背单词。记忆单词的时候，发音的规律自然产生作用，使得同学只要知道读音就基本可以拼写出单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省学生记单词的时间和不少痛苦。 3. 提高学生的自主学习性，增加词汇量 在学生在没有学习音标之前，都是很依赖老师。老师读一个单词，同学跟着读一个，很多同学怕自己忘了就用中文或者奇怪的符号标注，但过后发现又不知怎样发音了。条件好点的学生会借助于电子词典等的学习工具。但是学会了音标可以轻松解决这些问题，更使学生的学习更主动有效。即使老师没有教你读音，自己也可以根据音标拼读出来。英语世界数十万单词，不可能每个都依赖老师，遇到不懂的单词可以通过拼读轻松把它记下来。 音标的教学一直被学校的英语教学忽视，在小学、中学的英语课程均没有被列入必要的教学范围，导致学生容易英语的学习上遇到的困惑。 为了使得学生在英语学习的初级阶段打好基础，为今后进一步的英语学习提供良好的硬件，建议广大学生，无分年龄、年级都必须好好攻克国际音标这一关。 1.?音标必须写在括号里，常用的音标括号有斜头和平头两种，其 / / 上端不顶第一线，大致与大写字母相齐，下端在第三格的中 2.?下面几个音标是最容易写错的，一定要注意：[ai]和[au]不要写成[Ai]和[Au]，[A:]不要写成[a:]。在打字的时候，不要用a来代替A,把[A:]打成[a:]，也不要用g来代替G，把[GE:l]打成[gE:l]。 3.?音标没有书写体，也没有大小写，因此书写时必须和印刷体一样，直上直下，没有斜度，其书写规格如下页所列。 前元音[i:] [i] 辅音(爆破音)[p] [b] 辅音(爆破音)[t] [d] 舌后软腭爆破音/k/ /g/ [i:] 发音要诀： 发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平，嘴唇稍松开。舌部及下颚肌肉稍松弛。 上齿和下齿之间距离，约一个小指尖。 发好这个音的秘诀是：一定要收小腹。 长元音 发音练习 /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ /i:/ [ i ] [i]比[i:]少了尾巴,所以发音干脆利落 短元音 发音练习 /i/ /i/ /i/ /i/ /i/ /i/ /i/ /i/ /i/ /i:/-/i/ /i:/-/i/ /i:/-/i/ [p] [b]双唇爆破辅音 发音要领: 双唇紧闭,逼住气流,在口腔积气,后快速张口,气流经双唇突然冲出,爆破成音 [p]是清辅音,[b]是浊辅音 发[p] [b]口型相同,[p] 在词尾时送气有力,[b]则在词尾发音很轻 清辅音发音时声带不振动,浊辅音相反 一个辅音和一个元音一次合成的拼读 2个辅音和一个元音二次合成的拼读 /t/ /d/舌尖齿龈爆破音 舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后舌尖突然下降,气流从舌尖和上牙龈间冲出,爆破成音 /t/是清辅音,/d / 是浊辅音 发/t/ /d/口型相同 /t/在词尾清脆有力,/d/在词尾很轻 发音练习/t/ /t/ /t/ /d/ /d/ /d/ /t/-/d/ /t/-/d/ /k/ /g/舌后软腭爆破音 发音要领:舌后部隆起,紧贴软腭,形成阻碍,然后舌后部突然下降,气流从舌后部和软腭间冲出,发出轻微的爆破声 /k/ 是清辅音, /g/ 是浊辅音 发/k/ /g/音口型相同 /k/在词尾发音有力,而/g/在词尾发音很轻 发音训练/k/ /k/ /k/ /g/ /g/ /g/ /k/-/g/ /k/-/g/ 发/p/