个人工作汇 简要版.ppt

2012—2013学年上期工作汇报 李建强 2013年1月27日 个人素养成长 坚持每天抽一些时间读书学习，阅读和自己教育教学相关的报刊和杂志，专业素养方面取得了进步。 认真上好每一节课，不把自己的个人情绪带到课堂上。 得力于学校的大力支持，本学期参加外出听课学习，学习到了很多技能。 加强教师基本功的训练，尤其是英语语音的练习，让自己成为学生的榜样。 师德 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，坚持做到不体罚或变相体罚学生。 正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。 学生管理 鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行交流；在课外，鼓励学生尽可能使用英语，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。　 学科教学 三年级处于对英语的好奇心很强的时期，因此我重在通过各种各样的媒介，从教具到课件，无一例外照顾到学生的兴趣，每个学生都有自己的英语名字，在课堂上努力创设全英课堂。 四年级知识点多但是脉络清晰：涉及到字母和单词的默写，多教学生英语单词记忆的规律，帮助其克服由三年级过渡的不适应性，每周坚持听写。六年级主要就是一般现在时的学习，单词和词组量多，所以我把重点放在单词和句型的教学和练习上。我在日常与同学见面打招呼中尽量使用简单的英语以提高学生们对话的反应能力。 在课堂教学中尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上保证一个班的早读，我亲自到教室督促，要求学生开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。在午自习期间准时到教室，对学生的习题进行讲评。在班级选出读音规范、行为习惯好的科代表，指导培养好科代表，在教师时间繁忙的情况下，平时要求科代表多对学生进行听写及读背书的检查。 一些学生为什么不爱学习英语？原因很大程度上是，学生有遗忘曲线，课堂上学习的快，到课下就忘，没有英语语境去练习英语，也就是说学生说英语的时间大部分在一周三节课，每节的40分钟上，下课和回家完全不看、不读，也没有人去辅导，因而体会不到学习的乐趣。因此，我就利用自己在学校有限的时间课余时间到教室督促学生读书，尽可能鼓励他们多读，培养他们的勤说英语的习惯，打消说英语怕犯错的顾虑。另外就是和家长多沟通，家校携手，帮助孩子养成读书的习惯。 本学期，也利用课余时间给学生放了几部英语原版动画电影，这些诶电影的选取都或多或少和学过的句子有联系，尝试了通过电影画面学习单词和句子，学生比较喜欢。 请各位老师同仁批评指正，谢谢！ * *