I9.2法律保护我们的无形财产.docVIP

9.2 法律保护我们的无形财产 【教学目标】 1.知识情感态度价值观重点难点重点难点 一、创设情景，导入新课 [导入新课] 1.出示案例：中学生小伟在电脑市场上买花20元钱买了一张系统光盘WINDOWS XP。后来上网一查才知道是盗版的，正版的需要2000元。有人说还是盗版的好，省钱！也有人说盗版侵犯了别人的知识产权……对此小伟十分迷茫。你如何看待这件事？ 2.板书课题： 无形的财产 学生阅读案例材料，思考问题。 （用发生在学生身边的事导入新课，容易激发学生的共鸣，以增强学生的认同感，激发学生寻找问题，探究问题的欲望。） 二、分组探究，小组合作 智力 成果 [活动1]来自生活的报告 展示课件：于天赐的故事：平安二小四年级学生于天赐是一个非常腼腆的孩子，可是一说起当初的发明设想时，他就打开了话匣子，我发现在窗台上凉鞋的时候，鞋很容易被碰掉。既然衣服可以在晾衣架上晾干，那么，为什么不把鞋子也挂起来晾干呢？于是自从又了这个想法，他便找来晾衣架进行仔细观察研究，并尝试在晾衣架下端的横梁上加上两个挂钩，用铁丝做成了第一个凉鞋架。……后来，他发明的“便携式晾衣架”获得了“宋庆龄少年儿童发明奖”。 提出问题：这位同学对自己的“小发明”拥有什么权利？于天赐为什么要申请专利？ 1.学生阅读材料，思考回答。 2.学习教材第112页，认识智力成果的含义。 （通过实际例子引导学生敢于探索，敢于创新。） [活动2] 1.完成表格： 智力成果 内容举例 权利 科技成就 发明创造 文学作品 2.点拨：智力成果主要指人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。 1.学生阅读教材第112页课文，填充表格的内容。 2.完成表格： “航天工程”；“哥德巴赫猜想”。 “安藤百福发明方便面爱迪生发明电灯曹雪芹《红楼梦》《》 （引导学生认识智力成果的有关内容。） 法律保护公民的智力成果权 [活动3]法律保护公民的智力成果权 1.引导学生学习：我国法律保护公民的智力成果权；探究未成年人同样有著作权。 2.智力成果权也称知识产权。通常包括著作权、专利权和商标权等。 1.学生阅读教材第112页课文及113页“相关链接”，分组讨论“智力成果权”。 2.我国法律保护公民的知识产权。 （学生畅所欲言更能够弄清问题。） [活动4]案例分析 案例：在绵阳和大邑，都是卖电器的商行，原本不相往来，可就因为都取名为“家福来”，两家商行在法庭上“打”得面红耳赤。省法院作出判决，由于“家福来”这个名号在2004年已由绵阳的电器商行取得了商标独占使用权，大邑的“家福来”必须改名，并赔偿绵阳“家福来”经济损失3万元。 （通过具体案例分析，可以帮助学生理解法律保护智力成果权。） [活动5]探究-儿童有没有智力成果权 组织是阅读教材第113页“《小星星》”案例，思考问题：儿童就不享有著作权吗？ 分组讨论，交流“未成年人的智力成果权受法律保护”这一知识点。 （学生分组讨论问题有利于揭示问题。） 维护智力成果权 [活动6]案例分析——维护智力成果权 小芳和小菲是好朋友，小芳喜欢画画，她经常临摹齐白石的“虾”，其中一幅画在区里获得一等奖，小菲喜欢上网，学校有征文比赛，她拿从网上下载的作文比赛，获得了二等奖。领奖后，小芳认为小菲侵权，你认为呢？她们一个怎么做？ 1.学生阅读案例。 2.组织学生分小组探究讨论。 3.了解保护智力成果的方式。 （教育学生树立法律意识，增强法制观念，学会保护智力成果权。） （三）走进生活，学以致用 [活动7]组织讨论“盗版光盘” 引导学生阅读教材114---115页课文及辅助文。 学生探究尊重他人的智力成果权。 [活动8]拓展延伸 展示:在某市了“六一”儿童节举行的文艺晚会上，五年级某学生创作的歌曲“小叮当”在晚会上亮相，可是没有报出创作者的名字。事后这位同学的家长到演出承办处问这件事时，有关领导回答：“孩子的作品没有著作权。” 提出问题：这位领导的说法正确吗？未成年人怎样保护自己的智力成果权？ 1.学生组织讨论：“有没有”与“怎么办？”。 2.我们要学会保护自己的智力成果权，其保护的方式主要有：申请专利；注册商标；版权登记。 3.要学会用法律武器维护自己的合法权益。 （使学生认识保护智力成果权的方式和途径。） （四）归纳小结，巩固深化 [课堂总结]智力成果权也称知识产权，通常包括著作权、专利权和商标权等，我国法律保护公民的智力成果权，我们要树立维权意识。 学生互相交流总结知识结构。找出自己的不足，查漏补缺。 （通过回忆使学生进一步加深对新课的掌握。） 投放板书，回顾结束全课 探究作业：调查我们生活有关保护知识产权的案例，记录下来，讲给大家听。