关于《毛泽思想和中国特色社会主义理论体系概论》课开展实践的报告.doc

关于《概论》课开展暑期实践的通知 各二级学院： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，是思政理论课05方案实施的一门课程。为了规范该课程实践教学，保证教学效果，提高教学质量，根据教务处下发的《关于组织2014年暑期大学生社会实践活动的通知》要求，我们拟定了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践实施方案，现就本学期暑假2012级本科和2013级专科的暑期社会实践工作安排如下： 一、实践教学的目的和任务 1、丰富教学内容，提高思政课教学的实效性。通过多样化的社会实践，可以解决思政课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；同时，给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，学生通过参与一系列的教学环节，深化对理论的认识，提高教学的实效性和吸引力。 2、拓宽教学渠道，提高学生分析问题、解决问题的能力。通过各种实践活动，特别是专题调查与研讨，使学生在实践教学中走近社会、了解社会，发现社会存在的问题，并运用所学理论知识对这些问题进行分析，从而提出相应的解决方案或建议。 3、加强生活体验，全面提高学生思想政治理论素质。通过实践活动，使学生在亲身体验中感悟历史使命和社会责任，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，注重知行统一，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 二、实践教学内容、实践年级、学时及学分规定 实践内容 实践年级 时间要求 学分要求 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践 2012级本科 2周 2分 2013级专科 1周 1分 三、实践教学的基本要求　　社会实践调查是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课社会实践教学的重要组成部分，全体同学在思想上必须高度重视。在具体实践调查过程中，积极暑期社会实践调查2、根据所选调查题目，深入社会进行实地调研，对调查的问题进行理论分析，并能提出自己的建议。2014年暑期社会可自拟题目、一篇000字暑期新学期开学后，各班应及时将暑期社会调研报告以班级为单位汇总，上交给以班级为单位汇总， 四、实践教学成绩的评定 1、政法学院组织思政课教师对学生的社会调研报告进行考评，并记入学生的成绩。学生的实践成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，各教师按学生的实际情况认真评定。 2、考核教师根据实践情况，按5%比例评选暑期社会实践优秀个人、优秀团队和优秀实践报告，报学校通过后予以表彰。 3、实践教学活动考核成绩作为单独的一门实践课，以百分制计入课程实践总成绩。 4、如发现有严重抄袭者，将以舞弊论处，该门课程实践成绩以零分计算。 新余学院教务处 新余学院思政部 2014年6月15日 附件1： 2014年暑期社会调查参考选题1、学院校园文化。2、关于我院××专业就业前景的分析与思考。3、我院大学生家庭经济负担状况调研。4、××国有企业现状的调查与思考。5、××地区农民收入分配状况分析。6、当前报考原因剖析。7、××地区农民收入与农业生产结构调整的相关性分析。8、后，特别是近年来所在地区人民生活水平提高和消费构成变化的过程和现状。9、当地如何重视实施，正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系。10、××地区近年来经济、社会发展有哪些经验教训。11、××地区如何发展第三产业，提高其在社会经济中的比重。12、××地区如何稳定党在农村的基本政策，深化农村改革，解决。13、改革开放以来，当地所有制结构发生了哪些变化？是否坚持公有制的主体地位并采取多种实现形式，是否将非公有制经济作为社会主义市场经济的重要组成部分。14、当地如何发挥自身优势，转变经济增长方式，推动区域经济的协调发展。15、科学发展观与我的家乡建设。16、农副产品涨价及其对居民的影响。17、调研近年来当地加强民主和法制建设，精神文明建设、党的建设的主要做法和取得的成就。18、调查分析某个村镇（社区）构建和谐村镇（社区）的经验与存在的问题。19、建设社会主义新农村与全面建设小康社会的关系。20、当地农村社会保障现状调研。21、当地城市最低生活保障调研。22、某乡镇（社区）居民收入差距的调研分析。23、当地农村留守儿童问题调研。24、当前经济、社会和环境协调发展问题调查。25、社会主义新农村建设的个案调查。26、27、青少年网络生活状况调查。 2发展低碳经济的现状与对策。 本地经济发展与贫富差距调查。 城乡居民幸福指数调查。 农村留守儿童教育问题调查。 食品安全问题调查。 农民工返乡创业调查。 本地特有历史文化资源调查。 农村社会保障现状调查与分析。 民间传统信仰状况调查。 本地公民环保意识的调查