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高中英语选修课的有效教育方式及评价体系构建研究 摘要：高中英语选修课是以拓宽学生知识面为教学目标的课程。由于高考教育的特点，在英语教学中，我们往往重视必修课的学习忽视了选修课。笔者就结合自身的工作经验，就高中英语选修课的有效教育方式及评价体系构建进行阐述。 关键词：高中英语；选修课；教育方式；评价体系 高中英语选修课的设计一般是以课程目标和学生的需求为依据，其能够开拓学生的视野，满足学生的知识需求。有效开展高中英语选修课教学能够进一步提高高中生学习英语的兴趣，完成英语教学目标。 高中英语选修课的有效教育方式 高中英语选修课的有效教育方式要依托于学生的实际情况来开展，尊重学生的意愿，激发学生参与的积极性与主动性，才能够更好地起到效果。 创设情景模拟，感受英语趣味 情景模拟是高中选修课开展的有效方式之一。作为选修课，虽然不涉及到一些大纲要求的知识，但是在英语练习过程中，学生能够通过英语表达及课文朗诵等提高英语学习水平。 创设情景模拟主要是结合选修课的内容，来发挥高中生的主动性及能动性，让学生成为课堂的主题来达到选修课学习的目的。 在选修课《Art》的学习中，我就分别让学生表演画家、音乐家、文学家及戏剧家等，通过他们各自扮演的角色来学习各自方面的英语知识，在强化英语基础学习的基础上，让学生领悟到艺术的魅力。情景模拟比起传统上的学生朗诵这样的方式来说，是学生参与到表演中，能够鼓励学生去参加、准备。 强化团队合作，营造练习氛围 选修课的英语教学具有知识面广的特点，如果在课堂上就简单的知识点进行讲授，时间方面不允许。为了进一步让学生投入到这种选修课的学习中，可以通过团队合作或者小组合作的方式来开展教学。团队合作能够激发学生内在的一种潜力，使其突破自身的一种惰性，全身心地投入到英语教学中去。 在讲述《全球变暖》这一课的时候，我就采用了“辩论赛”的形式。在课堂上，我们按照辩论的要求及特点合理进行人员分配。这样，学生就会有自己的角色意识，会在课下认真准备自己辩论所需要的英语资料。辩论赛作为一种具有团队性质的活动，充分发挥了学生的主体性，让学生根据自己的兴趣及需求学习英语知识。在“全球变暖是时代的进步还是后退”的辩论赛中，学生积极亮出观点，用数据及事例进行说明，课堂效果开展极好。 充分利用资源，开拓学生视野 多媒体是当今课堂使用的重要工具，我们可以将各种资源应用到英语选修课的教学中来。原汁原味的英语对话是我们在教学中最常用到的资源，也是能够鼓励学生认真学英语的重要途径。就目前笔者的工作经验来看，多媒体资源的应用较多的是英语歌曲及电影。 例如《泰坦尼克号》的主题曲——《我心永恒》，里面的歌词—— “Every night in my dreams I see you I feel you That is how I know you go on Far across the distance And spaces between us You have come to show you go on ……” 通过这首歌的教唱，学生们再次复习了across的用法及宾语从句。而对于高中生来说，他们学会了一首英语经典歌曲，内心的充实感与成就感油然而生。有好几次下课的时候，我听到学生们一边走着一边哼着，我想，这就是能够让他们感受到英语魅力的时候，是让他们发自内心去感受英语、去热爱英语。 除了歌曲，好莱坞电影的播放也是很好的课堂做法。实际上，我们不仅可以在课堂上播放电影，更是可以参与到电影的表演中，比如在最近的热播剧《世界僵尸大战》中，我就在课堂上播放了一个小片段，然后让学生扮演不同的角色，记住各自的台词现场表演。实践效果证明：选修课英语的氛围很棒，高中生们都纷纷参与，积极性很高。 培养学生信心，鼓励学生参与 在高中英语选修课的学习上，学生会遇到很多之前没见过的单词甚至是语法。在这种情况下，教师要有意识地去注意学生的心理变化，不要让学生产生自卑心理。从教学的角度来看，学生的心理是很微妙的。教师要将课堂的内容与他们的内心自然结合起来，让他们逐步感受到力量，提升自己的信心。 比如在讲述《大自然的力量》的时候，我就从大自然的力量向人的力量过度，告诉学生们：作为人类，我们的力量才是无穷的，因为我们有思考能力，我们有行动能力。就比如你们学英语，可能起初，看到陌生单词不会，你们会恐惧，会惊慌：这样的词我都不会？！实际上，久而久之，当你通过自己的努力，你会认识越来越多的单词，了解越来越多的句型。这样的你，才会越来越有信心。相反，如果你现在看到单词与句子，你不会，你沮丧，那是完全没有必要的。因为你需要为之努力……。当我说完这句话的时候，学生们不知不觉地鼓起来掌，同时，我也慢慢发现，学生们在学习英语方面的劲头越来越足。 将“自主学习”的理论应用到自己的教学过程中