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课题 21 圆明园的毁灭 课型 精读课 课时 2-1 五、共同探究第一段　　指导朗读第一段，体会这一段在全文所起的作用。 这一段告诉我们什么？　　（这一段告诉我们圆明园毁灭的损失是“不可估量”的。）　　“估量”是什么意思？“不可估量”说明了什么？　　（“估量”的意思是推算、计算。“不可估量”说明圆明园毁灭的损失之巨大，没有办法推算了。）　　齐读第一段，使学生体会到圆明园的价值和侵略者的可耻。　　这一段在全文起什么作用？　　（点题。）六、拓展与延伸　　 整体感知，选择2、3、4自然段中你最喜欢的段落，用自己喜欢的方式阅读，再交流体会：看看从自己喜欢的那一段里体会到了什么？ 情感、态度与方法：激发学生热爱祖国灿烂文化，仇恨敌人的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 重点难点 理清课文脉络，分段、概括段意。 学法指导 学生合作学习,自主探究 教具、学具 多媒体 通 案 个 案 一、创设情景，导入新课 在北京西北郊还有一座被誉为“万国之园”的皇家园林。遗憾的是，这一园林艺术杰作，被英法联军劫掠和焚烧，使一代名园化为废墟。 今天，我们学习课文《圆明园的毁灭》，了解一下昔日园林的风采和侵略者对它的毁灭情况。（板书课题） 三、初读课文，了解课文内容。　　这篇课文讲了一件什么事？　　（课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。）　　师：对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，你有什么感受？　　发散思维，主要帮助学生了解课文内容，为进一步理解课文做准备。 四、再读文本，理清脉络。　　全文共有五个自然段，指导学生逐段朗读，弄清每个自然段的内容。　　第一段：（第一自然段）概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 第二段：（第二至四自然段）介绍圆明园的布局，建筑风格及收藏文物的珍贵。 第三段：（第五自然段）介绍圆明园毁灭的经过。　　师：理清了文章的思路，下面我们来学习第一段。 课 堂 检 测 题 看拼音写词语。　　　　Sǔn shī 　　hung jiā　　　 xing zhēng 　　　hng wěi 　　　　(　　　 ) (　　　　　 ) 　(　　　　　　 ) 　(　　　　 )táng dài 　y shù 　　　xio huǐ 　　qn luè 　　　　(　　　 ) (　　　 ) 　(　　　　 ) 　(　　　　 )为什么说圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”？ ④有感情地朗读课文，进一步体会“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，然后说一说自己的感受。 ⑤练习背诵这一自然段。 （3）学习第三层　　1．请同学们默读这一段，在文中找出三个字来概括侵略者毁灭圆明园的强盗行径。2．结合课后练习第2题，引导学生联系上下文，说说带点词语的意思，并谈谈体会到什么？3．简单介绍侵略者毁坏园林的资料，渗透近代史教育，激发学生的爱国热情。　　圆明园有众星拱月的布局，民族建筑、西洋景物非常宏伟、博物馆、艺术馆中的文物都很珍贵。因清政府腐败无能，这样一个皇家园林遭到侵略者的浩劫，这一切都是野蛮的强盗行为。今天我们要认真学习，将来把我们国家建设得更加繁荣富强。这种可耻的历史再不能重演。 教 学 目 标 知识与技能：有感情朗读课文；了解圆明园的辉煌和它的毁灭；领悟文章表达特点。 过程与方法：以读激情，了解屈辱的过去与今天的强大。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国文化。 重点难点 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感 2、练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。 学法指导 学生合作学习,自主探究 教具、 学具 多媒体课件 通 案 个 案 一、复习导入 　　上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。哪位同学来说一说课文分几段写的？第一段告诉我们什么？　　为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢？请同学们带着这个问题朗读第二段。二、共同探究第二段　　1．范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。2．默读、思考。　　提示学生按照不同方面把这一段分成三层。 3．逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。1）学习第一层　　请同学们画出圆明园由哪几部分组成？　　这些小园是怎样分布的呢？“众星拱月”是什么意思？　　请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。　　引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模（宏大）。　　（2）学习第