I人教小学语文五级蒙娜丽莎之约.docVIP

《蒙娜丽莎之约》教案 【教学目标】 1、轻声朗读课文，感知大意，感受名画的魅力。 2、学习作者展开想象进行描述的写作方法。 3、了解《蒙娜丽莎》在人类文化中巨大价值，记住艺术大师达·芬奇。 【教学时间】一课时 【设计理念】 略读课文的教学，教学时间一般为一个课时，因此教学内容的取舍尤为重要。面面俱到，只能是蜻蜓点水、过眼烟云；精挑细选，有所侧重，便能以一代十、点石成金。 【教学步骤】 一、相约蒙娜丽莎 （指着板书好的课题，神秘地）蒙娜丽莎是一位美丽的女子，与这位美丽的女子约会，你要显示出自己的礼仪和修养，千万不要惊扰蒙娜丽莎。 请同学们轻轻地读一读《蒙娜丽莎之约》。 哪几个自然段给我们描述了这位美丽动人的女子？（第5到7自然段） 二、亲睹世界名画 1、微笑（她的双唇和嘴角引发人们丰富的想象） 出示： 《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？ “蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。 指名读。齐读。 更令人惊叹的是（出示）： 大名鼎鼎的戴高乐总统每当心情烦躁时，总会前往卢浮宫欣赏《蒙娜丽莎》，出来后便满面春风，原先的烦恼荡然无存；而蓬皮杜总统则公开承认无法克制对《蒙娜丽莎》的心驰神往之情。世纪伟人邱吉尔晚年有幸亲抚《蒙娜丽莎》时，竟无法控制颤抖的手指。教师读。 我们不禁要问：《蒙娜丽莎》为何有如此巨大的魅力？她的魅力到底在哪呢？（微笑，永远的微笑，神秘的微笑） 谁来读读写蒙娜丽莎微笑的句子？指名读后出示： 蒙娜丽莎那微抿的双唇，……是那样耐人寻味，难以捉摸。 这段话中描写蒙娜丽莎微笑的词语有哪些？（恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持） “矜持”是什么意思？（拘谨，拘束） 蒙娜丽莎的微笑蕴含着丰富的情感，恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持，还有很多很多，叫人难以捉摸，人们称之为“神秘的微笑”。正是这神秘的微笑，打动了成千上万一睹芳容的人。谁来读读这段话，读出这种神秘。 眼神和嘴角组合成的微笑，怎么会蕴含着那么复杂的情感呢？作者真的看到了她的情感了吗？（作者展开了丰富的想象。“恬静、淡雅、舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持”这些情感不是作者看到的，而是作者由画面展开的想象。） 作者这样展开想象去描写有什么好处呢？（想象能让平面变得立体，让静止变得鲜活，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更吸引人。） 课文中还有哪些地方作者也展开了想象？ 2、面容（脸颊 — 黑发 — 眼神 — 嘴唇 — 颈项） 读后出示： 她的脸颊泛着红光，……你会怀疑血液真的在里面流动。 这段话描述了蒙娜丽莎的面容，哪句话是作者展开的想象？（你会怀疑血液真的在里面流动。）我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。指导朗读这段话。 3、局部（身姿 — 服饰 — 背景） 读后出示： 蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。……蒙娜丽莎更加美丽动人。 这段话里其实也有好些地方展开了想象。如“好像沐浴在阳光里，格外明亮动人”，“富有生命的活力”，“衬托出特有的生命力”，“充满幻觉般的神秘感”。 丰富的想象和生动的描写，使蒙娜丽莎的形象鲜活起来，也让没见过这幅画的读者们都想一睹“蒙娜丽莎”的风采。指导朗读这段话。 三、感谢达·芬奇 睁大你的双眼，不要眨眼睛，我们来看看这幅世界上最杰出的肖像画。出示“蒙娜丽莎”画作的图片。 （指着画面）所有亲睹“蒙娜丽莎”的人都得感谢一个人。这个人是谁？（达·芬奇）是他，让所有亲睹过“蒙娜丽莎”的人产生了丰富的想象，留下了永不磨灭的印象。 课文中有两处地方提到了达·芬奇（出示）： 她，就是诞生于达·芬奇笔下，而永远微笑的“蒙娜丽莎”！ 达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 指名读，齐读。 达·芬奇不仅仅是一位伟大的画家，还是一位思想深邃、学识渊博、多才多艺的艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家。 达·芬奇简直就是一位传奇人物！课后，同学们可以去查阅一些达·芬奇的生平事迹，除了《蒙娜丽莎》，他还有哪些杰出的作品？【资源链接】 1、《蒙娜丽莎》，是一幅享有盛誉的肖像画杰作。它代表达·芬奇的最高艺术成就，成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合，对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位，也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系，达到