国民中小学年一贯课程纲要总纲篇修订要点及其意涵.ppt

國民中小學九年一貫課程綱要總綱篇修訂要點及其意涵 黃嘉雄 壹、釐清九年一貫課程的課程統整與協同教學兩觀念 八十七年九月的國民教育階段課程總綱綱要是這樣寫的：「學習領域之實施應以統整、合科教學為原則。」(教育部，民87，頁6)八十九年三月(第一學習階段)和九月公布的課程暫行綱要則改為：「學習領域之實施應以統整、協同教學為原則。」 本次課程綱要的修訂，乃將原暫行綱要總綱篇的前述語句，修改為：「學習領域之實施，應掌握統整之精神，並視學習內容之性質，實施協同教學。」 一、學習領域之實施應掌握統整之精神 二、視學習內容之性質實施協同教學 貳、彈性調節國小低年級語文領域和生活課程學習節  數，並補充學習領域節數計算方式之說明 新修正之課程綱要對各領域學習節數之分配計算，規定如下： 「學校課程發展委員會應於每學年開學前，依下列規定之百分比範圍內，合理適當分配各學習領域學習節數： 1.語文學習領域佔領域學習節數的20%~30%。惟國民小學一、二年 級語文領域學習節數得併同生活課程節數彈性實施之。 2.健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合 活動等六個學習領域，各佔領域學習節數之10%~15%。 3.學校應依前揭比例，計算各學習領域之全學年或全學期節數，並 配合實際教學需要，安排各週之學習節數。 4.學校應配合各領域課程綱要之內容及進度，安排適當節數進行資 訊及家政實習。」 有兩項修正重點： 一、同意各校課程發展委員會彈性規劃與實施國小低年級語文 領域和生活課程的學習節數 二、補充學習領域節數計算方式之規定 特增列：「學校應依前揭比例，計算各學習領域之全學年 或全學期節數，並配合實際教學需要，安排各週之學習節 數。」之補充規定。 參、明訂學校應依地方政府訂定「國民中小學學 生在校時間之規定」安排學生在校作息及各 項非學習節數之活動 一、明示直轄市、縣(市)政府應依課程綱要有關學習節數之 規範，並參酌該地區和家長作息之特性，以及學校安 排導師時間、午休、清掃和其他非學習節數活動之需 要，訂定該地區「國民中小學學生在校時間」之規定。 二、學校須依其主管教育行政機關頒布之前述規定，安排 校內學生的作息和其他非學習節數之各種活動。 肆、統一學校課程計畫用語，並調整其報請備查的 內涵與時間 一、統一學校課程計畫用語：統一訂名為：「學校課程計畫」。 二、調整報請備查的學校課程計畫內涵 「學校課程計畫應含各領域課程計畫和彈性學習節數課程計畫，內容包含：『學年/學期學習目標、能力指標、對應能力指標之單元名稱、節數、評量方式、備註』等相關項目。」 三、延後學校課程計畫報請備查的時間，增列告知家長之規定 暫行綱要規定學校課程計畫報請備查的時間為開學前一個月，現修正之綱要將報請備查的時間往後延為開學前報請備查即可。 另外，課程綱要增列：「學校(教師)應於開學兩週內將班級教學活動之內容與規劃告知家長」之規定。 伍、界定應經學校課程發展委員會審查之自編自選 教材範圍 課程綱要將之修正為：「除上述審定之教科圖書外，學校得因應地區特性、學生特質與需求，選擇或自行編輯合適的教材，惟全年級或全校且全學期使用之自編自選教材應送交課程發展委員會審查。」 陸、增加中央及地方政府在課程評鑑上的分工權責 原先規定之分工為： 中央：建立各學習領域學力指標，並監督地方及學校課程實施成效。 地方政府：負責辦理與監督學校舉辦各學習領域表現測驗。 學校：負責課程與教學的評鑑，並進行學習評鑑 課程綱要修正為： 中央： （1）建立並實施課程評鑑機制，以評估課程改革及相關推動措施成效，並作為未來課程改進之參考。 （2）建立各學習領域學力指標，並評鑑地方及學校課程實施成效。 地方 政府 ： （1）定期瞭解學校推動與實施課程之問題，並提出改進對策。 （2）規劃及進行教學評鑑，以改進並確保教學成效與品質。 （3）輔導學校舉辦學生各學習領域學習成效評量。 * * 此次教育部將課程暫行綱要修訂公布為課程綱要，主要依九十年九月廿五日召開之第六次國民中小學課程修訂委員會決議的下述修訂原則辦理：(一)領域名稱、各領域學習節數比例、學習總節數不予變動。(二)各領域學習階段之劃分不予統一；惟同一學習階段內，如相關能力指標涉及進階性，應註明並排列其先後順序。(三)各領域均應有實施要點，以使學校了解該領域課