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回顾过去，展望未来 山东省北镇中学 高三英语组 一、学生状况分析 2008年是北中第一年采取自主招生这一政策，一切都是在探索中进行，录取的学生有以下特点： 1、高分学生流失较为严重，录取分数线较低，学生基础相对薄弱。 2、初三最为关键的一年，恰恰是素质教育改革开始的一年，学生学习能力和学习习惯养成存在缺憾。 3、初中阶段更多的是重视学生读的能力，学生书写习惯没有养成，对语法不够重视，学生掌握较少。 4、不能自觉完成老师布置的作业，缺乏自主安排学习的能力。 二、入学初采取的几点应对 1、抓学生的语法关 针对高中学生语法掌握的薄弱点，花一周左右的时间，让学生弄清楚英语句子的基本句子成分、句子结构等。 针对学生初中基础知识掌握的水平差异，对英语学习薄弱的学生重新强化初中知识中的薄弱点，做好学生初中和高中知识的衔接。 2、改变提升学生的学习习惯 不良的学习习惯会影响到今后的学习使之每况愈下；而良好的学习习惯会促进学生的学习能力，使之在高中阶段的学习中得心应手。 抓书写关，每天临摹英文字帖，改变字形，养成良好的书写习惯。 抓做题关，养成整理错题、复习错题的习惯。 抓笔记整理关，养成记笔记、整理和复习笔记的习惯。 三、高三上学期的几点做法 “一二三四五”的总体原则 一个中心：围绕学生学习习惯存在的问题、基础知识掌握不扎实的特点，以抓学生的学习习惯和做题能力为中心，培养学生养成较好的书写能力。这方面包括抓学生的书写、挑选展示示范卷、作业展评等；培养学生答卷的规范性：包括做题的时间把握、步骤、拼写语法等错误的自检自纠、表达的规范性等。 二个重点： 1、学生语法知识的掌握和巩固。 1）针对学生初中阶段语法掌握不扎实的特点，对初中语法知识进行复习，包括句子结构、句子成分、句子类型等，为以后的句法知识学习扫清障碍。 2）针对高考中对语法考查的重难点和考查热点，编排学案，让学生对语法知识有系统的掌握。 3）精选历年高考题中的经典题目，培养学生的分析能力和做题能力。 2、弥补学生基础知识中的不足点。 1）在选修九、选修十讲解的同时，采用《双语报》配套的必修一到选修八复习习题，让学生对基础知识有一个复习掌握的阶段。 2）遴选高中阶段的核心高频词汇、短语，帮学生顺利度过单词关。 3）总结高中阶段出现的固定句型、句式，帮助学生积累作文素材。 4）精选符合高要求的书面表达范文，提供给学生加以背诵。 三方联动 成功的教育需要学校、家庭和社会三方面的协作。 做好学生假期的学习安排计划。高三上学期国庆节放假和寒假期间，引导学生通过网络、书店、图书馆等补充知识的不足；精选练习题，对要求学生完成的题目，备课组老师都要先做做，做到精选精练。引导学生运用各种形式弥补知识的不足。 开好家长会，让家长及时了解学生在学校的各种表现，弄明白学生知识掌握的不足之处，督促和鼓励家长想方设法帮助孩子提高成绩。 除此之外，对英语学习有困难的学生进行集中辅导。利用课外活动时间精选高考真题，让学生限时限量完成。 四个环节 抓好备课环节 “三个臭皮匠赛过诸葛亮”，每个老师教学重点和教学思路都存在着不同，教学团队的合作是提高教学成绩很大的一个因素。在集体备课中，探讨教学的重点和难点，制定好学案并不断修改，以实现教学效率的最大化。 抓好上课环节 课堂教学是教师传授知识和学生获取知识最重要的途径。强调教学中学案的使用和学生 课堂活动的组织，重视学生通过笔记进行知 识重建的过程，重视知识的复习。 抓好作业环节 要求学生每天都要拿出时间来进行复习；在 规定时间内完成作业。 抓好考试环节 规范答题的能力；整理错题的能力；独立思考的能力；举一反三的能力。 五种能力 英语讲究听说读写译五个方面的能力，提高这五方面是提高英语成绩的关键。 天天坚持练听力，尝试背诵听力原文；教师传授听力技巧和注意事项，调适学生做听力的心理素质。 坚持背诵作文范文，培养学生的用英语的思维和语感。 接触高考试题，让学生体会高考考查的方式、难度和命题思路。 精选各种题材的作文让学生练习，把握写作文的技巧。 每天让学生翻译经典的句子，掌握固定句型、句式。 * 显示标题