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以《常量与变量》为例 谈初中数学概念课的教学 涉县西戌中学 李彦江 一、数学概念课的作用及形成 数学概念教学是数学教学的重要组成部分，因为数学概念是进行判断、推理的基础，清晰的概念是正确思维的前提。只有基本概念清晰、理解正确、思维才会敏捷、才能达到灵活运用的目的，只有准确地掌握基本概念，才能对数学问题进行正确地分析、判断、推理和论证。《数学课程标准》明确指出：“教师应帮助他们（学生）在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。”这就清楚地表明，探究应是数学教学的重要方式。声音在空气中传播的速度 与温度 之间有关系 （选做）说出其中的常量与变量 若a，b分别表示父母的身高,h男，h女分别表示儿女成人时的身高，则有关系式： h男＝0.54（a+b ） 　　h女＝ 0.50（0.975a+b） 这里常量是什么？哪些是变量？ 当堂检测： 指出下列事件中的常量与变量 1.电费y(元)与用电量x(千瓦时)之间的关系式为y=0.54x.其中常量是（ ），变量是 （ ）。 2.某种报纸每份为固定值a元，购买x份此种报纸共需y元，则y＝ax.其中的常量是（ ），变量是 （ ）。 3.长方形的长和宽分别是a与b，则面积s=ab, 当宽b一定值时，其中常量是（ ），变量是（ ）；当长a是一定值时，s=ab中，常量是（ ），变量是（ ）。 4.圆的面积s与半径r之间的关系式为s=πr２ ，其中常量是（ ），变量是（ ）。 5.假设钟点工的工作标准为6元/时，设工作时数为t，应得工资额为m，则m=6t，其中常量是（ ），变量是（ ）。 简析：引进“分层训练”教学将学生的练习巩固，化整为零，同时递进式训练了对“常量和变量”概念的明确、清晰的描述。选做题目的设置为学有余力的学生提供了舞台。 5、小结反思新概念形成过程 小结：学生自己总结本节课的收获，主要从概念，概念的获得经验等方面谈。 作业：（略） 附： 1、教学设计初备稿 2、说课稿 3、教学设计二次备课稿 4、课前研课记录 5、课后评课记录表 6、课后反思 7、学生评价表 8