与幼儿一起探索自然 自然资源创意室——幼儿探索科学的小天地.doc

与幼儿一起探索自然 自然资源创意室——幼儿探索科学的小天地 ■匪　自 然 资 源 创 意 室 幼 儿探 索科 学 的 小天 地　吴 娟 华　（ 苏 州 市 吴江 区梅 堰 幼 儿 园 ， 江 苏 苏 州 ２ １ ５ ２ ２ ５ ） 摘 要 ： 幼 儿 的世 界 是 一 个 充满 了 未知 和好 奇 的世 界 … 少儿儿童学习英语的几大误区 要想把英语学习好，那么就必须要了解英语的学习技巧。在学习英语的时候，尽量以了解外国文化为主，慢慢的去培养孩子的一种兴趣。在学习英语的过程中，很多家长的评判标准和方式都非常不对，这里给大家说几个比较大的误区。 1.误区一：要… 模块五 探究型学习的设计一：教学目标：1. 理解探究型学习的概念内涵2. 掌握探究型学习设计的基本方法3. 理解量规的概念4. 掌握量规的设计5. 掌握MiniQuest模板设计方法二、本模块教学重点:1. 探究型学习的内涵2. 量规的内涵3. 探究… ■匪　 自　 然 　 资　 源　 创 　 意　 室 　 幼 儿探 索科 学 的 小天 地　 吴 娟 华　 （ 苏 州 市 吴江 区梅 堰 幼 儿 园 ， 江 苏 苏 州　 ２ １ ５ ２ ２ ５ ） 　 摘　 要 ： 幼 儿 的世 界 是 一 个 充满 了 未知 和好 奇 的世 界 ． 在　 他 们 的 眼 里什 么都 是 新 鲜 的 ， 可 以认 知 的　 这 对 于 幼儿 教 育 而　 三、 对 幼 儿 探 索行 为进 行 引 导　 在 探 索过 程 中 ， 针 对 遇 到 的 问题 ， 教 师 应 引 导 孩 子 们 进 行　 积 极 思 考 ，以孩 子 的互 动或 者 教 师 与 孩 子 的互 动 教 会 他 们 解　 决 问 题 的 方法 ． 从 而使 他 们 的思 维 更 活跃　 孩 子 们在 生 活 中会 遇 到 许 多 问题 ． 在 孩 子 们遇 到 问题 时 ． 　 教 师 可 以 及 时进 行 引导 鼓 励 他 们 思 考 解 决 ，也 可 以积 累到 一　 起 集 中讨 论解 决 。 比 如孩 子 们 在 玩 水 时 ． 会 享受 玩水 带 来 的欢　 言 有 重要 的意 义 和 要 求 ， 它既 要 求 充分 尊 重 幼 儿 的 这 种 天 性 ． 　 又要 充分 合 理 地 引导 他 们 更 好 地认 识 这 个世 界 。 幼 儿探 索 的　 精神是值 得培养 的 ． 在 日 常 生 活 和 幼 儿 园教 学 中 ． 幼 教 工 作　 者 可 以 为 孩 子 们 创 造 一 个 充 满 自 然 资 源 的 环 境 或 者创 意 室 ． 　 引导他们认 识 、 动手 实践 ， 不 断拓 展 自 己的 认 知 。本 文 从 引　 导、 实践 等 方 面探 讨 幼 儿 在 自然 资 源 创 意 室 实 现 科 学探 索 的 　 相关问题。 　 关键 词 ：自然 资 源 　 创意 室 　 幼 儿科 学探 索 　 一 乐 ，但 是 也会 出现 衣 服 被 弄 湿 或 者 相 互 之 间 将 水 弄 到 对 方 身　 上 等 问题 。教 师 可 以根 据 具 体 情 况 设 置 环 境 引 导 孩 子 们 思 考　 问题 。 比如 ， 水 在 我 们 生 活 中的 用 处 ， 引导 孩 子 们 用 另 外 的方　 式 利 用水 等 ，若 弄 湿 衣 服则 可 以 引导 他 们 想 到 生 活 中用 水 的　 最 常 见 方 式 等 。 出现 问题 时 ， 教师应该冷静面对 。 通 过 积 极 的　 引 导 使 幼 儿认 识 到 问题 是 什 么 ， 再 引 导 他 们 寻 求解 决方 法 ， 从　 、 自然 资源 创 意 室 及 幼 儿 科 学探 索的 引 导　 一 自然 资 源 创 意 室 的 产 生 来 自于 能够 为孩 子们 的成 长提 供　 个 更 亲 近 自然 ，在 与 自然 资 源 亲 密 接 触 的基 础 上 形 成 和发　 展 自 己对 不 同事 物 认 知 的 创 意 ，是 有 益 于 孩 子们 成 长 的一 种　 环境 。 该 种 创 意 室 是 与 社会 的发 展 相 适 宜 的 ， 它 能 够 解 决城 市　 而 实 现 其 探索 能 力 的培 养 和 锻炼 。 　 幼 儿 的认 识 是 无 限 的 ，我 们 应 该 积 极 为 其 科 学 探 索 提 供　 更广阔的空间。 这种 空 间是 资 源 上 的 拓展 ． 也 是 孩子 们 探 索 能　 力的拓展。 从 客 观上 ， 通 过 创 意 室 资源 的丰 富 为 孩子 们 提 供 更　 多的 认 知 资源 ， 使其探索的范围得到拓展 ．