如何提高Flash动画的教学效果..docVIP

如何提高Flash动画的教学效果 ——浅谈在高校艺术类学生flash教学中的一点经验 李霞（新疆师范大学美术学院 新疆 乌鲁木齐 830054） 摘 要：Flash不但可以制作出优秀的动画作品，更可以作为一种文化载体，广泛应用到文化传播过程中。我们要运用好的教学方法提高flash动画的教学效果，将其提升到一个新的高度，培养出更加优秀的动画人才，对中国的动画产业及中国文化的传承起到积极的推动作用。 关键词：有效教学 培养人才 传承文化 Flash是一门应用广泛的二维动画软件。它不但可以制作出优秀的动画作品，更可以作为一种文化的载体，广泛应用到文化传播过程中。但让人尴尬的是，《花木兰》、《宝莲灯》、《功夫熊猫》等一大批脍炙人口的动画片却是以中国文化为背景，而由外国动画师完成的作品。因此，我们有责任也有义务将动画教学提升到一个新的高度，培养出更加优秀的动画人才，对中国的动画产业及中国文化的传承起到积极的推动作用。 Flash以其插件小、通用性好、简单易学、交互性强、动画速度快等特点。使得Flash得到了广泛的学习和应用。在许多高校尤其是美术专业的学生，更将Flash作为一门必学的实用软件进行学习。以何种方式进行教学能使学生容易掌握动画制作?如何才能调动学生学习flash动画的积极性?又如何能够学以致用帮助他们提升自我的创造力产生出优秀作品?是我们教学者一直思考的新课题。 一：好的教学方法至关重要 新课程改革对教师提出了更新更高的要求，在学科教学方面我们不仅传授知识与技能，而且要使学生形成积极主动的学习态度，让学生学会学习，并形成正确的价值观和人生观。为今后的就业和实现自我价值做一个好的铺垫。本科和大专的艺术类学生绘画基础强，有的同学甚至要以此为今后的职业，如何针对这些学生的特点，创造性选择、运用适当的教学方法，使学生短时间内学好flash动画设计的教学是一个重要课题。下面介绍几种比较好的教学方法： 1“趣味实例”教学法 通过“趣味实例”的分析与设计，让学生带着问题和兴趣来学习Flash的动画制作原理和细节。 F1 ash动画制作是一门培养学生掌握动画制作理论及制作技巧。针对F1 ash动画制作不同于传统课程的较强的课程特点，在课堂教学中选用趣味实例教学法，并且进行有效的探索与实践，可以取得较好的效果。（过程如下图） 2 项目教学法 项目教学法是在建构主义理论的指导下，师生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的教学活动，通过在开展项目过程中有针对性的工作来培养学生的关键能力。而我们艺术类学生专业教学活动中，项目可以是根据教学内容的具有现实的、一定实用价值的作品或程序。 Flash做为一门应用型的计算机专业课程，通过把整门课程规划成四至五个大的广告动画片，即为整个课程的教学项目，每个教学项目又由若干个子项目组成，每个子项目尽量在二至四节课时内完成。通过贴近实际的项目，让学生体会到学即是用，这样的学以致用可以充分调动学生的能动性和主动性，更好地体现发挥他们的能力。 本堂课是关于“小鸟在蓝天飞翔”教学项目中的按钮制作“小鸟在蓝天飞翔”教学项目可分为四个子项目，即小鸟制作子项目、背景制作子项目、按钮制作子项目和按钮控制子项目来分别完成，项目中按钮的作用是用于控制小鸟的飞翔与停止:,而按钮的制作是其中的一个子项目。(如下图) 3 任务驱动式教学法 “任务驱动式”教学是将所学新知识隐含于若干个任务中，学生通过完成任务而对所学知识进行建构。“任务驱动”是建立在建构主义教学理论基础上的一种探究式的教学模式，是以“学”为中心的教学方法，适用于学习以操作为主的知识和技能，如Flash, Photoshop, Dreamweaver等软件.（如下图：） 二：明确重点，引导学生巧妙学习 1，要重点认识三个重要概念：场景、元件、时间轴。Flash动画中需要的“演员”就是元件；Flash动画中的“舞台”就是场景；Flash动画中的“影片录放机”就是时间轴。在整个flash教学中，元件与实例是最难解的。而通过制作下雨、下雪的场景的创作，使学生理解到，先要创作一片雪花和一滴雨滴的静态的图形元件和动态影片元件，而在场景中，将动的影片元件拖动到场景中，就形成实例，多个实例就形成了下雨、下雪的场景。而所有雪花和雨滴的大小的改变要在图形元件中修改，雪花和雨滴的运动的快慢要在它们的影片元件中修改。 2，要求学生习惯使用快捷键，这样可以简捷明快，做起来轻松自如，提高效率。 3，要求学生多看看别人作品，在模仿中成长，成就自已的作品。经过多次观看之后，学生会突然想到原来是这样啊，顿悟。多看看别人的制作，可以丰富自已的创