学生工作部010年工作总结.doc

学生处二○一○年学生工作总结 2010年，学生处在院党委、行政的正确领导下，在各部门、系部的配合支持及全体学生工作者的共同努力下，认真贯彻落实学院2010年工作要点，全年在确保校园安全稳定的基础上围绕“完善学生教育管理体系，创建优良学风校风”、“搭建通用能力开发与素质教育拓展平台，优化第二课堂活动内容”及“积极参与亚运宣传志愿服务工作，提升创先争优活动内涵”三大主题多层次、多途径开展学生教育、管理、服务工作。通过齐抓共管，学生教育管理体系基本成形，第二课堂建设取得突破，思想政治教育、素质教育、心理健康教育、科技创新和文化艺术教育的效果得到明显提升；校园安全稳定，全年无一起重大安全事故；建成比较完整的扶贫助学体系；服务于学生，服务于教学的工作理念已融入到日常的学生管理工作过程中。 一、主要工作及成绩 （一） 初步建立“大德育”学生教育管理体系，实现学生工作“两个转变” 随着高等教育改革的推进，学院办学层次和办学理念的提升，生源的多样性和学生精神追求的多元化，学生管理工作如何围绕“以教学为中心，服务服从于教育教学目标”突破旧的管理模式，做好大学生思想政治教育工作，已成为学生管理部门的重要课题。在近一年的摸索、实践、反思的过程中，总结规律，2010年初提出构建“大德育”学生教育管理体系，并要求学生工作者做到两个转变——“从管理向教育转变，从事务向服务转变”。 1.管理机构调整，形成服务育人格局 为了成功构建“大德育”学生教育管理体系，在“两个转变”的思想指导下，学生处组织机构进行了调整，经过合并撤设，取消“学生事务科”和“生活指导科”，增设“学生服务科”和“思想教育科”，原有的“学生事务科和生活指导科”职能在进行调整后部分划归“学生服务科”，部分划归“思想教育科”。还在此基础上建立了“大学生德育研究所”，并与学生处在学生的思想教育研究和思想引导等方面保持紧密的业务联系。 2.完善管理制度，转变工作模式 学生处根据学院新的办学定位和教育教学改革目标，梳理了学生处的岗位职责和有关的学生管理规定如《学生休退学工作规程（试行）》、《学生宿舍管理规定》等，便于更加高效、稳定的开展工作。并且打破原有的学生工作例会制度，建立联席会议，由学生处、教务处、大学生德育研究所、思政部、就业指导中心、保卫处、各院（系、中心）等部门共同参与会议，彼此通报信息，针对学生教育、管理、服务和学风建设的难点问题，共同研究对策，做到了有针对性的开展工作。 3.加强管理队伍梯队建设，引导学生管理队伍职业化发展 为了实现“管理向教育”的转变，弥补学生管理人员年龄偏轻、职称学历结构偏低和工作经验不充分的局面。学生处通过大力引进人才，增强组织的战斗力。2010年学生管理队伍引入了1名博士教授、1名博士副教授、1名硕士副教授、1名在学生战线上工作二十多年的老书记、6名硕士辅导员。至此，学生管理队伍年龄、职称、学历、工作经验等构成要素有较大改善。 另外还按照“纵横结合，全员培训；分层递进，重点提高；一人学习，全体受益”的原则，结合学生工作对专业知识的要求，加强辅导员队伍的业务培训，提高队伍整体的专业化素质，促进辅导员的职业化、专业化发展，充分发挥学生管理队伍管理、服务、育人的职能。学生处先后组织了新入职辅导员岗前培训、新生班级辅导员培训、春季学生心理问题识别、辅导员如何融入学院CDIO教育教学改革中去、学生事务难点解析、诚信档案建设专题研讨、大学生城镇居民医保参保学习会等十余场培训会。按照教育厅文件要求（粤教思函〔2010〕9号），邀请华南理工大学心理咨询与健康教育中心主任黄建榕教授面向全体学生工作人员近100人举行了心理危机干预专题辅导培训，为学生工作人员实际处理心理危机事件提供了很好的理论经验和参考依据。 2010年下半年，成功搭建了“辅导员沙龙”系列活动平台，旨在让全体辅导员在轻松、开放的环境中就学生的教育、管理、服务、创新等主题进行探索、交流，集思广益，互相促进，提升整个队伍的综合素质与工作水平。 （二）深入研究大学学习特点，循序渐进推进学风建设 学风是大学的灵魂,是学生思想道德品质和学习精神的一面镜子，是一所高校的特色及精神的体现。优良的学风包括正确的学习目的和学习态度、巨大的学习动力、良好的学习方法和学习习惯。为了加强学风建设，结合学生中暴露出来的学风问题，我们坚持深入调查研究，深入了解学生学习状态；通过制定和落实一系列管理规定，开展学风建设主题教育活动，运用学风督查等手段确保做到标本兼治，从根本上扭转学习风气。 1.优化学生工作流程，完善、落实学籍管理制度。 2010年年初，学生处从学生休、退学问题着手，深入调研，通过与学生本人谈心、与家长沟通，了解学生休、退学根本原因；同时分析原因，分类处理，取得了较好的效果。对毫无学习纪律的同学坚决予以开除学籍；对学习态度不端