I伟大的先人教学设计1.docVIP

《伟大的先人》教学设计 上街完小 黄伟 教材简析： 《伟大的先人》这一课包括：至圣先师孔子、司马迁与《史记》、活动天地三部分内容，通过了解先人们的事迹，让学生懂得先人们的精神也是中华文化的重要组成部分，从而培养学生积极向上的精神品质。《伟大的先人》是开篇一课，在教学时，要避免就人物说人物，在展示人物的同时，注意挖掘其身上和思想中表现出的、支撑我国数千年的民族精神。第一课中选取了孔子和司马迁两位代表人物，安排了一个活动天地。考虑到教材的组合运用，我安排两课时完成第一课的教学，第一课时是教学“孔子和司马迁”，第二课时是活动天地，制作中国古代历史人物传。课前，要提醒学生搜集资料，为活动做好准备工作。 本课旨在让学生通过我们至今仍然在继承孔子的言行及其思想的精华、从中国到世界仍然在敬仰孔子及其人格和思想等各种文化现象，认识到孔子对中国的思想和文化乃至世界的深刻而久远的影响力。司马迁的故事和事迹，则体现了中国人的一种坚韧不拔的精神。由司马迁这一典型个案，拓展到李时珍、司马光、贾思勰等这一类人在坚忍不拔方面所具有的共性精神。学生充分认识到这种精神是我们中华民族的精神特质，是我们中国人的人格魅力，启示学生我们要学习和继承这种伟大的精神。另一方面教材通过活动天地，让学生探究更多的体现着国人精神、在中国有着影响力，做出贡献的各类历史人物，旨在理解中国历史上有着许多杰出的代表人物，中国人民创造了独具魅力的中国文化。 学情分析： 五年级的学生有了一定的思考、搜集、分析和整理资料的能力，课前能按教师的指导完成预习任务。学生对历史名人所处的朝代、取得的成就有大致了解，但因生活、成长、学习环境的影响，历史人物对自己的影响和启发体会不深，无法客观公正地评价，仍需教师引导。 教学理念：通过学生的分组，锻炼学生自主合作学习的能力，培养学生的资料搜集和整理能力，并以流利的口语表达，达到分组合作学习的效果。 教学目标： 1、了解孔子、司马迁等在中国历史上有较大影响的历史人物的思想和事迹 2、学会思考、搜集、分析和整理资料的方法，能用流利的语言将所搜集整理的资料文字表达出来。 3、学习历史名人的精神，懂得它是中华文化精粹的重要组成部分，提升学生的民族自尊心、自信心、自豪感。 教学重点： 了解历史人物的思想和事迹，并从中受到启发。 教学时数：2课时 课前准备： 自制PPT，让学生搜集孔子、司马迁及活动天地相关名人的材料，并整理汇总,课后做成人物资料卡。 教学设计： 第一课时 一、谈话导入 在中华民族五千年历史的长河中，中国人民创造了独具魅力的中华文化，涌现出了许多杰出的代表人物，这节课我们就走进古代的伟大先人。 二、交流学习 走进至圣先师——孔子 引入：同学们，你们每一节课上课前都要背诵《弟子规》，那么有谁知道《弟子规》中第一句“圣人训”圣人是谁呢？ 活动1：了解孔子 （一）孔子生平 1、你了解孔子吗？看看课件资料。 2、请同学们说说所了解的孔子和他生活的时代。 （二） 孔子故事 1、学生代表讲述一两个孔子的故事。 2、课件播放“因材施教的故事”，学生谈感想。 教师小结：看了小故事，你对孔子的“因材施教”思想是否有更深的了解？孔子确实为我们的教育留下了宝贵的思想。我们可以看看百家讲坛中的于丹老师的“《论语》解读”，那里有很多故事值得我们思考。 过渡：孔子的思想精髓都在《论语》这本书中有体现。你知道《论语》吗？ 活动2：了解《论语》。 1、学生说说所知道的《论语》。 2、让我们看看孔子都说过哪些话？这些话是什么意思？（看课本：己所不欲，勿施于人??《论语·颜渊》?敏而好学 ，不耻下问。《论语·公冶长》） 孔子早在两千多年前就说过这些做人、学习的道理，现在，我们还常常听到老师、家长给我们讲这些道理，可见，孔子对我国文化的影响有多大。中国两千多年来的文化主流就是儒家思想，孔子是其代表人物。 3、你还知道哪些名言呢？学生展示自己搜集到的《论语》中的名言警句。 小结：这些名言我们多读读，多想想，对我们的学习、成长是很有帮助的。 4、全班交流：今天我们为什么还要纪念生活于两千多年前的孔子呢？ 教师小结：回顾中华文明发展的历史，孔子因为其教育思想和道德思想对中国乃至世界文化都产生了深远的影响，所以，今天我们仍然要纪念他，吟诵其经典名句，体悟其中的深刻道理。 （二）司马迁与《史记》 师：追溯中华文化的发展历程，历史上还有很多有影响力的人物，如汉代的司马迁。让我们来看一看司马迁的资料。（史学家、文学家、思想家） 1、思考 司马迁被囚禁多年，前后用了18年时间坚持写完了《史记》，你能想象他经历了怎样的困难吗？（学生换位思考，设身处地展开联想） 2、交流 读课文，想一想正当他要写《史记》时发生了什么事情？ 他用了多少年才写成《史记》？ 司马迁写《史记》说明司马迁具有哪些优良品