小学1~3级语文网络教研活动小结.doc

小学1~3年级语文网络教研活动小结 蔡小白 一、活动要求 年末前，我区有九所小学要晋升省市一级学校。为了给上等级学校更多的支持，十四周1-3年级语文在网上开展了一次集体大备课活动。这次网络教研提供小学语文1－3年级四份教学设计供老师们阅读研讨，并要求全区1－3年级的语文老师认真阅读对口年级的设计，并用回复的形式提出自己的看法或建议。（考勤统计附文后。） 二、点击与精彩回复 截止至今日，点击率为937次，先烈东小学、柯木塱小学、冼村小学、员村第五小学、凌塘小学、车陂小学、龙岗路小学、昌乐小学、长湴小学、珠村小学、华康小学、东圃小学、沙河小学、棠东小学、华成小学、五山小学、中海康城小学、员村二小、员村小学、员村第四小学、四海小学、体育东路小学等22间学校均组织老师认真地参加了本次研讨，并提出了自己的宝贵意见和建议。 精彩留言举偶： linliqing发表评论于2005-11-28 11:37:10 ?????? 认真地拜阅了张老师《小熊住山洞》一课的教学设计，感到张老师在设计时的精心，当中既重视学生结合前面所学知识的训练，还延伸了课外的知识。特别是学生教老师朗读的环节，实在是高招。谢谢张老师，给我们展示了一节优秀的课例！ ?????? 但是有一点：关于环保意识的延伸，似乎表现得不太明显。个人看法，请大家都谈谈！ ??????????????????? （暨大附小?? 一年级???? 林丽青） zhanhuicong发表评论于2005-11-29 11:28:47 　　 　　有幸在此拜读《小熊住山洞》教学设计，本人欣赏两点：一是能够给予学生充分的时间认字、识字、写字、朗读，体现识字教学的重点；二是让学生展开想象，（ 　　需要斟酌的是，在第二课时的设计里，竟然写入了学生的回答。我想，既然是教学设计，学生的回答应该是不得而知，这是错误的预设。让其自然生成，您随机应变吧。 liangxiaohua发表评论于2005-11-29 17:03:59 读了《太空生活趣事多》这篇设计,收获很大。我觉得这篇设计能使用电化教学，体现互动学习，调动了学生的学习兴趣。在这里，我提一点小建议：当孩子们看课件时，有些地方可以进行放大（如果可以的话）。那孩子们会发现杨利伟在太空船干完一件事，要回到座位时，不是很利落，必须用脚钩住椅子前方的某个地方，才可入坐；做完记录后，杨利伟将笔和本子抛向空中，它们居然“飘”起来了。此时，教师设疑：杨利伟最后在太空船的生活与我们在地球上一样吗？像杨利伟一样在太空船上工作的宇航员，是怎样生活的呢？想知道吗？二年级的孩子对失重现象不甚了解，对太空生活没有一点感性的认识。教师便在这个“趣”字上下功夫，创设了以上这个教学情境，将孩子的各种感官调动了起来，我想会更好激起了孩子的求知欲。这是我个人的想法，请大家谈谈。 caixiaobai发表评论于2005-11-30 15:35:46 看了liangxiaohua老师的意见非常好！多媒体课件能展示杨利伟在太空中的一举一动，的确对学生有很大的吸引力，这个“趣”字能从学生的心底里发出。这种导入非常好。的确，教学有法，教无定法，教学中，没有唯一。只要能最大限度调动学生学习的兴趣才是最好的方法。 chenliheng发表评论于2005-11-30 16:57:16 ???? 看了太空生活趣事多一课的教学设计,觉得教学目标设置合理,教学程序设计得比较生动、实用，体现了低年级语文教学以识字为主的原则，“读”得也很有层次，教学手段丰富，应该能激起学生的学习兴趣，体会到学习乐趣。 ????? 练习书写时老师怎样指导？请赐教。 一年级 陈丽恒 马陈添 zengxinghui发表评论于2005-12-1 11:51:55 我们级组老师认真地拜读了《小熊住山洞》一课的教学设计，欣赏以下两点:1重视识字教学,有机地将识字教学贯穿与整一课的语文教学当中.2朗读的指导到位,形式新颖.在此提出我们几点不成熟的看法:1教学目标中渗透了环保的教育,但在实际的教学设计中并没有体现.2.我们对这一教学环节的设计不是太明白: 3.把年字的教学放在第二课时意图是什么?4.生字教学中缺少组词的练习.5.如果能提供板书和作业的设计给众老师参考更好. ?? 华康小学一年级组? 吕思艾 黄海茵?? 蒋红芳 caixiaobai发表评论于2005-12-1 23:19:51 员村五小的一年级老师：你提出的《小熊住山洞》的第二课时，竟然写入了学生的回答，这是错误的预设，因学生的回答是不得而知的。应让其自然生成。你的观点我很赞同。的确学生的回答课前我们比较难预设，因为我们面对的是一批活生生的生命，他们的知识水平和认识水平有很大的差异，所以我们很难估计。但是我们在设计中