l一、教学内容分析3.docVIP

一、教学内容分析 …………………………………………………… 3 1. 地位与作用 …………………………………………………… 3 2.学时 …………………………………………………………… 3 3.教材结构 ……………………………………………………… 3 4.教材重点难点 ………………………………………………… 3 二、学情分析： ……………………………………………………… 4 1.学生心理的认知特征 ………………………………………… 4 2.知识技能基础 ………………………………………………… 4 三、教学目标设计： ……………………………………………………4 1.知识与技能 ………………………………………………………4 2.过程与方法 ………………………………………………………4 3.情感态度与价值观 ………………………………………………5 四、教学方法设计： ………………………………………………… 5 1.教学思想设计………………………………………………………5 2.教法与学法…………………………………………………………6 五、教学结构流程设计： ……………………………………………6 1.导入………………………………………………………… 9 六、学习流程图 …………………………………………………………9  【地位和作用】 本节选自人美版初中美术第三章第三节的第一课时，本课属于鉴赏课。教材中内容主要包括两个层面：1、对美术作品的认识并不是千篇一律的，我们可以从不同的角度来欣赏，而不同的欣赏角度所获得的感受和认识是不同的；2、理解并掌握美术鉴赏，以鉴赏达芬奇名作《蒙娜丽莎》为主线，以密码破译的方式，引起学生兴趣，然后学习在老师引导下综合起来欣赏美术作品，最后请学生尝试独立鉴赏作品。这样课程的结构更紧凑，学生兴趣更浓，也更能体现发挥学生自主性的教学方针。 【学时】 1课时（45分钟） 【教材的重难点】 教学重点：1.文艺复兴时期艺术作品的风格特征在《蒙娜丽莎》上的具体体现。 2.了解达芬奇艺术生平。 3.如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 教学难点：1.如何从多种角度去欣赏一幅美术作品。 【此阶段学生心理的认知特征】 初中二年级的学生经过一年多的欣赏课学习，学生已基本具备对作品多方位的分析能力和一定审美的主题意识。达芬奇的《蒙娜丽莎》是一幅著名的巨作，所以学生都有所了解。同时，初中二年级学生，喜欢竞争，有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。 【知识与技能】 欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。 【情感态度与价值观】 提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。 教学策略 媒体运用 教师活动 学生活动 教学评价 课前准备 营造良好的教学环境 展示背景图片，播放音乐《蒙娜丽莎的眼泪》 课前和学生进行交流 准备上课，部分学生与老师交流 ? 新课导入 作品展示 展示绘画作品《L电影片段《达芬奇密码》 提示：《蒙娜丽莎》魅力无穷，各种艺术创作以她为载体 欣赏不同艺术形式表现的《蒙娜丽莎》 学生可以直观感受到美术作品与其他艺术作品的不同。 小常识拓展 激发学生兴趣 课件展示：密码的相关常识 介绍密码破译常识，说明美术鉴赏中的密码与信息密码的不同 破译简单密码 提高学生兴趣，为后面的鉴赏打下基础 1、感悟式鉴赏 初步观察 课件展示作品：《蒙娜丽莎》 教师提问：在这件作品中你们看到了哪些信息 观察作品，说出自己看到的信息 同学发言 研究教材 研究思考 《蒙娜丽莎》图片 教师提问：哪些信息是我们鉴赏作品必须了解的 分析信息 学会对信息进行统计归纳 2、形式鉴赏 研究思考 展示密码、密码本与破译绘画密码规则 教师展示密码1、蒙娜丽莎的笑容为什么神秘？ 她的右手为什么被称为 “美术史上最美的一只手”？ 学生讨论发言 教师对学生发言内容进行总结、并补充。1、人的笑容如何产生？2、达芬奇如何塑造蒙娜丽莎的笑容？3、这样绘制人物笑容的难度何在？ 3、社会学鉴赏 研究思考 展示密码、密码本与破译绘画密码规则 教师展示密码2、达芬奇是如何在绘画中创新的？ 这种创新有什么重大意义？ 学生讨论发言 教师对学生发言内容进行总结、补充。1、主题的选择有何创新？2、绘画形式有何创新？3、绘画中创新的意义？ 拓展思考 反向思维训练 再次展示图片《蒙娜丽莎》， 教师引导学生反向思考 开拓思维反向思考并发言 这个环节是对