市课题申报(何后江).doc

课题编号: LPSY 六盘水市基础教育 课题申请·审批表 课题名称 新课程背景下如何提高初中地理课堂教学效率的探究 课题研究单位 盘县第六中学 课题负责人 何后江 填表时间 二零一二年三月十八日 六盘水市教育教学评审委员会制 填表须知 一、请用计算机准确如实填写各项内容，用小四号宋体字体填写。 二、本表格报送需一式2份，其中1份原件，1份复印件。复印件均用A4纸双面印制，左侧装订成册。审批后，市教育局，课题申报学校各保存一份。 三、封面上部的课题登记号不用填写。 四、申请表加盖课题负责人单位公章、县（区、特区）教研室公章后送市教育局。 五、课题限报相关专业负责人一名，课题研究人数包括负责人不超过6人，每个参加者的分工有明确说明。 六、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 一、基本信息 课题名称 新课程背景下如何提高初中地理课堂教学效率的探究 课题负责人 姓名 何后江 性别 男 出生日期 1983.06.06 专业职称 中学二级 研究专长 地理数学 最后学历 本科 工作单位 贵州盘县第六中学 行政职务 通讯地址 贵州盘县第六中学 邮政编码 553525 联系电话 座机：0858-3345013 手机 选题缘由：（2000字以内，对该课题相关知识的掌握程度） 一、本课题研究现状述评：新课程背景下如何提高初中地理课堂教学效率，是每个数学老师值得思考的问题，在老的教学大纲中，定义地理教学是一个抽象的思维活动，那么，如何将一个抽象的地理思维活动回归自然，变成一个具体生产活动或实践操作过程，并在课堂中组织实施，学生分组的问题上是重要的一环，直接对学生的参与面和参与程度有着密切的联系。不同程度的影响着课堂的教学效果，是提高学习效率的重要的因素之一，也是把课堂把学生作为主体的保障，更是当今素质教育的客观要求，要在课堂四十五分钟时间内取得良好的效果，就必须深入教学一线去研究与探索。在新课程改革的背景下,无论是学生的学习方法还是老师的教学方法都受到极大的挑战。我校教师们在优质课上纷纷的应用分组，小组合作，表面是场面欢快闹热，然而效果却不尽如人意。如何克服走形式，让地理教学真正的回归本质，让学生会学习、善于学习、乐于学习,真正把学习的主动权交给学生,让课堂教学效率最优化，是摆在我们每个地理老师面前的难题。 以提高课堂教学效率在初中地理教学的研究核心，是以学生为中心，科学合理组织课堂，把思维活动的过程转化为一种实践活动，提高课堂效率，目的强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的全面掌握。 二、本课题研究的现实意义： 1．对我校教师目前的情况：部分教师照搬传统教学模式，而小组合作走形式，作花样，不注重实质，仅仅通过记忆、背诵或题海等传统方式将知识灌输给学生。 依赖网络资料性强，教师的教学观念和教学方法很难改变。 2．一直以来，我校学生学习的主要模式是“预习，听讲、做练习、布置作业考试”，几乎与生动的实践隔绝。在这种唯一的学习模式下，培养出来人才难以符合社会发展需求的，科学素养难以形成。这对学生的发展十分不利，将使他们难以面对未来社会的挑战。因此，改变学生被动接受的学习模式，已成为亟待解决的问题。以提高课堂教学效率的研究，正是改变这种状况的根本途径。 三、完成课题的可行性分析： 1、关于本课题我从2011年的下半年就开始着手研究，到现在半年时间过去了，学生中考成绩有所提高，是以学生为主体的小组合作探究的结果，小组合作在教学中减轻了老师负担，提高了效率，是我选择这一课题的主要原因；两年来自我教学经验的积累是我完成这一课题的的保障；不断创新、永远坚持的信念是以学生为主体，科学组织有效教学，提高课堂效率是我研究的目标。 2.我校对课题研究的重视程度。本校领导积极鼓励教师从事教学科研工作，针对目前学生学习情况，对如何提高教学质量给予高度重视，学校专门成立了以校长为组长的教学科研领导小组，投入了大量的经费，为科研工作提供了有力的保障。 3．教学科研氛围浓厚。在学校安排的多次培训中得到了专家的指点，是我完成课题的信心保障。 主要参加人： 姓名 职务 办公电话 手机 Email