《信用工具和外汇》..docVIP

《 信用工具和外汇》网络探究课教学设计 编写：温州市瑞安中学 温胜利 审稿：温州市教育教学研究院 林月周 一、教学设计为了能在达到本课题教学目标的同时充分发挥网络功能，体现新课程理念，决定采用网络探究学模式进行课堂教学。网络探究教学顾名思义就是学生网学习学生在老师的指导下，通过网络自主学习，处在一个发现知识意义、解决问题、建构知识的学习环境，充分保障了学生主体性。当然，这需要先进的网络技术和网络环境的支持，目前我已基本具备了条件，使得网络教学不仅成为必要，而且切实可行。 【】【】、使学生初步学会利用网络查找资源方法。 、让学生体验学习过程，通过。 【】探究学1、高一新生对政治课的学习方法还没有很深的感受，培养对这门课的学习兴趣是教师的首要任务。教师要充分利用和整合多种资源，丰富教学内容扩展学生的知识面。 2、高一学生参与经济生活的能力基本上较差，但学生入学后都已使用校园园通卡，这对学生理解本框知识大有帮助。因此本框的知识不会太难懂，重要的是要了解更多的相关知识，从而提高参与经济生活的实践能力。 五、课前准备 【学生的准备】 1、。2、【教师准备】 1、制作一个Word格式的《》自主学习材料。材料内容包括学习重点提纲。 2、供学生在课堂备用。 3、【教学环境的】、教学过程　　【导入新课】（设计意图：能在短的时间内吸引学生的注意力，调动学生参与热情。）【新课教学】学生认真听讲阅读。 二、教学重难点 重点：1、信用工具 2、外汇 难点：1、外汇 2、汇率 三、请你选择一个适合自己的银行网站进入后学习以下问题： 了解信用卡的种类、功能、体验使用信用卡消费的优点。（银行卡/产品介绍） 了解信用卡使用过程中的常见问题及正确的处理办法。（银行卡/用卡小贴士）。 下载一张信用卡的申领表，学会申办一张最适合自己的信用卡。 了解有关“银联”标识卡的知识。 了解支票的含义和种类。（结算工具） 下载一个即期人民币外汇汇价牌和一张人民币外汇走势分析图。（外汇） 懂得汇率变动的影响及保持人民币币值稳定的意义。 四、相关银行网站的主页： 中国银行：/cn/static/index.html 中国工商银行：/index.jsp 中国农业银行：/cn/hq/index.jsp/index.html 中国建设银行：/portal/cn/home/index.html 进入网站后找到相关的阅读材料，看懂了后将网页保存到桌面自已的文件夹中，作为作业至发送教师主机。 （设计意图：（设计意图：指导学生查看共享文件夹中的学习材料。，并回答部分学生在计算机操作方面的问题（设计意图：网络技术与政治教学整合后独特作用、丰富资源扩大学生的知识面传统课堂教学所有信息都是靠教师传递，信息资源有限。而借助网络既丰富了教师的授课素材，也学生有了更多的信息作知识的补充点。利用网络课堂，教师可以指导学生查阅丰富的信息资源，提示学生可在哪个网站得到帮助，这有助于学生对各种问题加深认识，并作出全方位的回答，使学生的知识面更广，思路更开阔效果也会好。、网络的个性化贯彻因材施教的教学策略课堂教学围绕着教师、课堂、教科书进行，求各类学生齐步并进，吃不饱和吃不了的现象很普遍，使因材施教和个性化学习难以实现。而网络教学则采用多种个性化教学系统。如教师设置，让学生根据自己的水平自主选择，教师对学生实行个别监控，对学生反馈的问题及时给予解答。（设计意图：利用网络共享性的特点总结延伸，它可以把师生所学的内容展示出来，全班同学共享。还可以运用网络优势，让学生作业设计　　探究学习：（设计意图：以课后实践的形式在教学后充分发挥学生的主体参与意识，让学生利用学过的知识和生活中获取的社会经验，积极延续课堂教学活动的成效，并培养学生的实践能力、根据指导性意见，结合思，对这进行分析 （一）此次课堂教学设计比较满意的几个方面 1、教学手段新颖。能大胆利用网络进行课堂教学尝试，这是在计算机多媒体教学得到广泛应用后对网络技术在学科教学中更高层次的应用。 2、本次教学突出了新课程的理念，体现了新课程改革要求实现的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标要求。课堂教学教师的角色基本实现了由传授者到促进者,由管理者到引导者的转变。课堂教学注重学生获取知识的方法与过程，注重学生的情感，也基本完成教材知识目标。 3真正让学生成为了学习的主人，学生上网查找资料课堂自我评价，课堂教学中渗透了“以人为本”的教学，培养了学生。 4、利用网络教室开展教学，不仅验证了学生的计算机操作水平，也让学生体会到了计算机作为学习、交流工具的一些基本功能。这对于提高学生的信息素养，应用信息技术开展自主学习有积极的促进作用，为学生终身学习打下基础。 （二）几个值得探讨的问题 1、此次利用网络教室进行