思修实践报：关于大学生学习习惯的调查报告.doc

大学生学习习惯调查报告 调查人： 李 慧（学号 自动化学院2011级自动化专业2班 张 维（学号 自动化学院2011级自动化专业3班 周世艳（学号 自动化学院2011级自动化专业4班 陈 乐（学号 自动化学院2011级自动化专业4班 调查地点：重庆大学虎溪校区 调查对象：大学一年级、二年级、三年级学生 调查方法：抽样问卷调查 调查小组人员分工： 李慧，陈乐和周世艳负责设计调查问卷； 张维和陈乐负责问卷的分发和回收，并统计数据结果； 李慧和周世艳负责写调查报告。 调查时间：2012年5月26日 一、调查目的：学习是一种掌握知识技能的有效活动。随着经济和科技的迅猛发展，大学生，这一个特殊的群体，作为国家的未来发展的中流砥柱，他们的发展对一个国家的发展起着重大的作用。大学，作为一个培养高级知识分子的场所，为一个国家的经济和社会发展提供着持久的发展后劲。因而，对大学生的教育不容忽视，大学生的学习亦是至关重要。诚如大家所知，在大学里，学习的方式多彩多样，怎样学习，学习的效率如何，学习时间的分配，都关系着大学生对知识的理解和掌握。这也使得大家对大学生的学习习惯的越发关注和重视。大学，培养学生的不仅仅是掌握老师在课堂上所教授的知识的能力，更重要的是培养一种好的学习习惯。正如很多人所说，大学学习最重要的是养成一种好的自主学习能力。好的学习习惯，可以让我们的学习效率得到提高，让我们学习更多的知识，学习压力也相对减小，让学习形成良性循环；相反，坏的学习习惯则会降低学习效率，增加学习的困难程度，加大学习压力，形成恶性循环。因此，为了进一步了解大学生的学习习惯，我们设计了这份调查问卷并对重庆大学的同学进行了问卷调查。 二、本次调查共发放问卷（见附件1）100份，回收100份，回收率100%。其中大一学生60份，大二学生40份；男生占77%，女生占23%；理工类学生占92%，文科类学生占8%。具有一定的代表性。 三、调查结果及分析 首先，我们的每一份调查问卷均20题，可分类为3部分： 1、第1-13题，均为课外学习习惯的问题。 2.、第14-18题，均为课内学习习惯的问题。 3、第19,20题是总体学习习惯调查 其次，我们的调查报告将调查对象分成3个大类分析，分别为：大一大二为一类，男生女生为一类，理工科和文科为一类。现在，我将根据大类来对得到的数据进行分析。 按照性别分类所得到的实验分析如下：男生77人女生23人 课外部分：  因为1-14题从A.B.C.D.可看出具有好的学习习惯的人数一直下降，所以根据调查得到的实验数据，我们可以清楚的看到： 1、根据第2题发现女生的晚自修习惯明显好于男生，几乎没有从来不去的，但是男生却又很多人基本上从来不去。这方面，男生的学习积极性要相对弱一点。 2、从第3题看出，男生做题更加依赖于参考书，更为随性一些；而女生则更多的依靠自己做，对待学习更为谨慎。 3、从第9题看出，男生选择3从来不复习的人占了16.8%，而女生8.7%，看来女生比男生认为复习更加的重要。在对待考试态度方面，女生也通常更为紧张一些。 课内部分： 从以上数据图得到的： 女生经常旷课的数字为0，而男生经常旷课的人数达到5%。 从15题看出男生上课玩手机所占的比例很大，而坚持听课的人数占13%，女生上课坚持听的占30%。 从16题的迟到情况看，男生女生迟到的问题都不严重，基本上大多数都是很少或从不。在这点上面，大家都做得很不错。 从17题看到男生对于课堂上不懂得问题对于老师的求助明显多于女生，这与女生性格的特点有一定的关系，因为大多女生比较腼腆，更加偏向于喜欢选择与同学讨论。 总体学习情况： 左图为第19题男女比例图，男生对于自己的学习非常满意的有6.5%，非常有自信心。女生则没有，有些不够自信。 A B C D E F 女生 8 18 20 14 18 8 男生 57 54 43 40 41 36 从上表看出，男生对于自己需要改进的问题更为平均，然而女生对于自己上课的几率和对于不懂问题的解决则更加自信。 接下来是对大一大二同学的数据分析：大一60份，大二40份。 从上面的数据我们可以看出： 1、第2题看出大一不去晚自修的竟然比大二不去晚自修的比例还要大，分别为31.7%和12.5%。 2、从第4题看出大一在寝室学习的人数比例比大二在寝室学习的人数比例大。 3、从第7题看出，大一的同学认为劳逸结合的有很大帮助的人占大半，然而大二的同学认为劳逸结合帮助有一些帮助和有很大帮助的人数相同。看待劳逸结合的态度有所不同。 4、从12题看出，大一的同学平时复习应对考试的仍然占有很