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《电路》实验综述 电路实验，对学生实验技能的培养是初步的，也是基本的。所谓初步，电路实验所研究的对象比较简单、理想化，涉及的面和深度有限。同时，对实验本身的结果，要求不高。 通过这些最基本的环节训练，逐步积累经验，达到巩固、扩展、深化理论知识，增长综合能力的目的。以上正是工程技术人员进行科学实验所需的基本素质。 工科院校的毕业生，主要面向是工厂、企业、研究部门的生产、科研第一线。毕业生走上工作岗位后，首先遇到的问题，多是基本实验技能问题。因此，师生应共同努力，加强基本技能的训练，不要把在先续课里应该并且可以解决的问题，带到后续课上去，不要把在学校里应该并且可以解决的问题，带到社会上去。 《电路》实验课的基本要求一、实验课目的1、通过实验可以观察并进一步理解许多现象，增强 感性认识。 2、学习使用仪器，提高实验技术，培养独立工作能力 3、培养同学分析问题和解决问题的能力。 4、培养同学能以科学的态度，实事求是的作风，严谨的分析方法去研究、分析实际问题。 3、掌握、观察实验现象，读取、选择和检查数据的方法，对实验报告的编写、曲线的绘制、实验结果的计算和分析等，能正确地完成。 三、实验进行的步骤 1、课前预习 实验课前，必须认真预习，充分准备，才能保证顺利地 进行实验，按时完成任务，达到预期目的。要求做到： （3）熟悉仪器设备的用法，并准备好实验数据记录表。 （4）明确注意事项。 （4）实验完后，整理好仪表设备和导线、工具等，有不正常的设备要报告老师， 写出符合要求的实验报告，做好桌面和环境的清洁工作，经教师同意后方可离开实验。 五、实验室制度 1、为保证实验顺利进行、为保证人身及设备的安全。 2、按时进行和完成实验，有要事时，事先交换（签名前就要通知老师谁和谁交换了，保证每次实验要有班级一半人数）。 7、应按操作规程正确使用仪器仪表，在实验过程中，对违反操作规程造成事故损坏仪器及元件者，按有关规定进行赔偿。 8、应按实验指导书进行实验，要作超出实验指导书以外内容者，经老师同意后方可进行。 课程特点 受环境限制，操作性强； 既动脑又动手，因此要养成先想到，后手到的好习惯； 工程师的思维方式，要侧重工程应用； 以理论为基础，以应用为目标； 以自学为主，指导为辅； 勤于思考，善于发现，勤于总结； 检测技术的基本概念及方法 静态测量 对缓慢变化的对象进行测量亦属于静态测量。 动态测量 地震测量 振动波形 便携式仪表 可以显示波形的手持示波器 直接测量 电子卡尺 间接测量 对多个被测量进行测量，经过计算求得被测量。 接触式测量 非接触式测量 例：雷达测速 车载电子警察 离线测量 产品质量检验 在线测量 在流水线上，边加工，边检验，可提高产品的一致性和加工精度。 误差 误差分类 按其性质和原因可分为三类: 偶然误差(随机误差)、系统误差、粗大误差。 测量误差及分类 绝对误差：Δ=Ax－Ａ0 1. 绝对误差： 模拟万用表（指针式万用表）的准确度等级和基本误差 例：某指针式电压表的准确度为2.5级，用它来测量电压时可能产生的最大满度相对误差为2.5% 。 例：某指针式万用表的面板如图所示，问：用它来测量直流、交流（~）电压时，可能产生的满度相对误差分别为多少？ 例：用指针式万用表的10V量程测量一只1.5V干电池的电压，示值如图所示，问：选择该量程合理吗？ 用2.5V量程测量同一只1.5V干电池的电压，与上图比较，问示值相对误差哪一个大？ DMM与模拟电子表 数字万用表主要性能指标 显示位数 完整显示位：能够显示0-9的数字。 非完整显示位(俗称半位)：只能显示0和1（在最高位上）。 如4位DMM ，具有4位完整显示位，其最大显示数字为9999 。 而4位半DMM ，具有4位完整显示位，1位非完整显示位，其最大显示数字为19999 。 分辨力 指DMM能够分辨最小电压变化量的能力。反映了DMM灵敏度。 用每个字对应的电压值来表示，即V/字。 不同的量程上能分辨的最小电压变化的能力不同，显然，在最小量程上具有最高分辨力。 例如，3位半的DMM ，在200mV最小量程上，可以测量的最大输入电压为199.9mV，其分辨力为0.1mV/字（即当输入电压变化0.1mV时，显示的末尾数字将变化“1个字” ）。 测量精度 取决于DMM的固有误差（读数误差和满度误差。）和 使用时的附加误差（温度等）。 固有误差表达式： 式中，Vx：被测电压的读数；Vm：该量程的满度值 示值（读数）相对误差为： 读数误差： 与当前读数有关。主要包括