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教学管理工作总结交流材料 成 村 学 校 2011.12 成村学校教学管理工作总结交流材料 最近几年，我校在中考及各项工作中取得了较为优秀的成绩，得到了上级教育部门及当地群众的认可。这得益于上级的正确领导，学校教师的辛勤工作，学校领导班子的团结协作，全体学子的努力拼搏。我校教学管理工作在这几年的实践中也得到了可喜的发展。总体说来，我们是以新课程改革为动力，以培养骨干教师为重点，以改革课堂教学为着力点，以一颗爱心为出发点，以促进学生德、智、体、美等诸方面素质和谐发展为中心，强化教学常规管理，深化学校教师队伍建设，强化学校教育科研，全面提高我校教育教学水平。现从以下几个方面作以简要介绍： 1、加强制度建设，狠抓落实，不断提高学校教学管理的规范性 每学期开学伊始学校召开专题会议，反复讨论拟订《学校教学工作计划》中的工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。然后各教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。 2、全方位的常规教学检查 对教师的备、教、改、导等环节，学校实行分级全方位管理，随时督查。形式有教研组长的周查，有教导处月检，有校长不定期抽查。每学期学校会组织一次教学大检查，对所有教师备、教、辅、导、改等常规教学进行一次全面检查，每次检查的情况做好详细的记载，在教师会上通报，计入考核分，作为绩效考核的依据。如发现问题，及时整改。 3、强化领导听评课制度 为了深入地规范教学行为，更科学的督促教师研究课堂教学艺术，更全面的了解教师和学生的动态，教导处今年大力推行随堂听课制，要求每位领导每周至少听1节随堂课，及时交换听课情况，填写好评课卡。根据学校实际，实行了校级领导蹲点制，将所有校级领导分解到各个教研组，务必参加教研组每一次教研活动。在教研组活动和随堂听课的过程中发现的问题，要及时研究整改，以研究课堂有效性来引领学校的教学工作。 4、以教学质量检测为手段，强化质量立校的意识。 教导处除要求教师加强学生的管理之外，成立了由校长、分管领导、教研组长组建的检测小组，每月选定三个班级“推门听课”，并当堂出题检测教学效果。课堂检测效果考评纳入教师绩效考核，在教师中形成人人创先、个个争优的氛围，为课堂教学的高质高效保驾护航。 5、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。　　 为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，打破平庸，创设公平竞争的用人机制，建立了以教师自评为主，学校领导、学生、家长共同参与的教师评价体系。教导处根据教师的教学计划，认真检查落实情况，学期末由教师做工作总结。教务处根据听、评“推门课”、“公开课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。学校还专门出台了《非统考科目考评方案》，加强对小学科的监控力度，实行综合学科期末考核考查制度。 要求学科教师认真做好平时的单元检测，重视对考试、考核后的质量分析，及时对学生知识能力查漏补缺。 三、形式多样的教研活动 1、连片教研 为进一步推动新课程改革的全面实施，全面提高教育教学质量，根据县教研室统一部署，我们以乡教办为单位和交城五中进行了连片教研活动。 为确保教研活动的扎实推进，我校出台了连片教研活动三项制度。即：建立研讨评价制度。首先，建立集中教研活动研讨制度，每次开展活动时，教导主任要填写《连片教研活动研讨质量评价表》，科学评价教师参与活动的质量。作为学年末评估表彰的重要数据；其次，相关教师教师必须人人参与活动，出勤和绩效挂钩。讲课教师备课、讲课、说课要精心，听课教师听课、评课要认真积极，做到人人发言各抒己见。第三、在开展连片教研和校本教研活动时，学校对教师参加教研活动的情况进行量化评估，结果纳入教师奖励性绩效工资。 连片教研使两校教师在有序的教学环节中感受到真实可行的教改，在活动中领悟到自己就是教研的主人，学生就是学习的主体。老师们都纷纷表示要把这种实用的教研带入自己的课堂，用现代的教学理论指导自己的教学，开创教研新天地。 　2、校本教研 （1）健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论坚持每周三下午的学习时间不动摇，平时加强自我学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。 2）积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。 ①重点是加强教研组建设，促进教师专业化发展。学校根据课程标准、课程计划以及教学