学前儿童艺术教育活动指南..docVIP

学前儿童艺术教育活动指南 上编 美术教育 一、美术与学前儿童美术 [复习目标] 加深对美术体系及作品构成的认识：了解美术对幼儿成长的意义：明确儿童美术能力发展阶段及指导要点：初步形成对幼儿美术活动与作品的认识。 [知识要点] 美术 美术的发生与发展 美术的发生：美术起源的学说：模仿论，游戏论，表现论，巫术论，劳动论 美术的发展：古代美术的发展，中国近代现代美术的发展 美术的类别： 美术的定义：在艺术分类中，美术又被成为造型艺术、视觉艺术、空间艺术。美术的类别：一般认为，根据其表现形式，可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术和工业（与环境）设计美术五种类型。 美术作品的构成： 美术作品的基本构成要素主要包括造型、构图和色彩三大类。造型是美术作品的最基本元素；构图是绘画的重要手段之一；色彩是美术作品中情感的语言要素。 学前儿童美术 1、学前儿童美术的含义：学前儿童美术包括学前儿童对美术语言的思考、领悟，学前儿童对美术材料的操作游戏，学前儿童的美术创作过程与作品。 2、美术与学前儿童的成长 （1）学前儿童的美术作品标志着儿童个体发展的程度 （2）美术是学前儿童学习、认识世界的另一种语言 （3）美术是学前儿童接受审美教育的重要途径 （4）美术是统合学前儿童个性与社会性，促进儿童身心健康和谐发展的有效途径 学前儿童美术能力的发展阶段 （1）涂鸦期：年龄范围1岁半—3岁左右，涂鸦期又分为无意涂鸦、控制涂鸦、命名涂鸦。 （2）象征期：年龄范围3岁—5岁左右，阶段含义，表现特征，指导建议。 （3）图式期：年龄范围5岁—8岁左右，阶段含义，表现特征，此阶段儿童绘画表现的常见特征有：拟人化的表现，透明式的表现，展开式的表现，强调式的表现，装饰性的表现，美梦式的表现。指导建议。 （4）写实期：年龄范围18岁以后，阶段含义及特征。 幼儿美术活动及作品赏析 幼儿的年龄差异与绘画表现力：不能单看幼儿的作品就可以判断其智力水平。 幼儿美术造型中的像与不像：在评析幼儿美术作品时，只要作品中的形象达到了基本像的水平，其造型就是成功的。 幼儿美术作品中表现力的丰富与童趣 幼儿美术作品中的认真、大胆与自信：认真、大胆与自信，是幼儿美术作品所反映出的良好个性品质。 5、幼儿美术作品中的个性与风格6、幼儿美术作品中的想象力、创造力与表现欲望：富于创造，形成了幼儿美术作品独特的表现特点。 [题型举例] 判断题 幼儿美术作品只要作品中的形象达到了“基本像”，其造型就是成功的。（ 对 ） 2、美术作品中情感的语言要素是造型。( 错 ) ???3、美术又被称为造型艺术。( 对 ) 二、选择题 1、图式期是指( C )岁的儿童。 A、3--4岁左右 B、3--5岁左右 C、5—8岁左右 ?? 2、美术作品的最基本元素是( B )。 A、点 B、造型 C、构图 ???3、（ ）是指色彩的鲜艳程度。（ C ） A、明度 B、色相 C、纯度 三、填空题 1、儿童涂鸦期可分为__无意涂鸦__、_控制涂鸦_、__命名涂鸦_三个阶段。 2、美术根据其表现形式和功能，可分为___绘画、__雕塑__、__工艺美术_、__建筑艺术_和__工业（与环境）设计美术_五种类型。 3、在艺术分类中，美术又被称为 造型艺术、视觉艺术 、 空间艺术。 二、学前儿童美术教育的目的、任务和指导原则 [复习目标] 明确学前儿童美术教育的目的与任务，理解学前儿童美术教育的指导原则。 [知识要点] （一）学前儿童美术教育的目的与任务 1、工具论与本质论：工具论的代表人物是里德和罗恩菲尔德，他们认为，美术教育的目的是通过美术活动促进儿童个性的全面发展。本质论的代表人物是艾斯纳和古力，强调以学科为中心，主张实现美术学科的自身价值，。 2、学前儿童美术教育及目的：学前儿童美术教育是学前儿童教育的一个分支，也是学前儿童美育的一个重要组成部分，应该说，它是借助美术这个学科来实现培养学前儿童的目的。学前儿童美术教育的根本目的：促进儿童健康发展。 3、学前儿童美术教育的任务 （1）使学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣， （2）丰富学前儿童美术实践经验，建立初步的审美意识， （3）发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。 （二）学前儿童美术教育的指导原则 1、学前儿童美术教育的研究对象：学前儿童美术活动与学前儿童美术教育活动的融合。美术活动中的教育性因素包括：操作因素，游戏因素，创造因素，生活因素，艺术因素。 2、学前儿童美术教育的指导原则：恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系；突出游戏因素与生活因素的地位；强调创造因素的作用。 [题型举例] 一、判断题 1、工具论强调美术活动的教育功能，而本质论强调以学科为