《我爸爸》绘本教学设计.docVIP

绘本《我爸爸》教学设计 一、创设情境，激趣引入。 （ 出示《世界上最好的爸爸》封面），孩子们，还记得上学期我们读过的绘本《世界上最好的爸爸》,冬天来了，小熊在熊爸爸温暖的怀抱里，呼呼睡大觉，多温馨的画面！书中，小动物们都有一个好爸爸！今天老师又给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒。板书：我爸爸（指导朗读） 二、观察封面，了解信息。 1、（出示封面）读一本书，应该从哪儿看起呢？（板书：封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看封面，希望孩子们也能养成这个习惯。你从封面发现了哪些信息？（题目、出版社、作者、一个搞笑的爸爸）这本书是——英国著名绘本作家安东尼?布朗写的，（出示作者的照片）这本书一出版，大人、孩子都喜欢上了它。你们想看吗？ 2.认识衬纸：（翻开书），这两页把封面封底和正文连在一起，老师告诉你们，它们有个好听的名字叫蝴蝶页，就是衬纸。（板书：蝴蝶页）你发现了什么？（出示衬纸，爸爸睡袍的黄格子图案。）蝴蝶页往往是作者精心设计的。 2、这是扉页（板书：扉页）：画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子的面包，仔细看看，你发现了什么？（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样） 3、面包飞哪去了？噢，它在这儿呢！它呀，飞到了爸爸的早餐桌上了。这就是我爸爸，(出示第一页爸爸的图片，)光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？（胖胖的，头发乱糟糟的，睡眼惺忪……） 4、是的，爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自然，随意，舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸……读（出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”）（板书：棒） 他的爸爸到底棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。 三、共读故事，随机设疑。 1、第一组图——教师导读。 （1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。爸爸在干什么呢？ 想象平时大野狼走路的样子。（指名表演大摇大摆的样子）现在，大野狼的尾巴与平常一样吗？谁来说说大野狼现在怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——灰溜溜。 仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽) 让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。（读句子） （2）出示第二幅图： 我爸爸真的很棒！ 你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。有这样一个爸爸，你感到怎样？带着这种感情读。 （3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他还敢干什么呢？快看看。出示第三幅图： 你看我爸爸在干什么啊？（读句子） 老师发现袜子上藏了一个小秘密，谁能发现？（引导学生找到袜子上的太阳。） （4）下一幅图，你们看了一定会很惊讶。出示第四幅图：看一下图里的大力士，你会怎么形容他？(白白胖胖，力大无穷)你们敢跟他比摔跤吗？但是爸爸敢。“他敢跟大力士比摔跤”，指导学生读出惊讶、崇拜的语气。 （5）爸爸还敢干什么？出示第四幅图。谁来说一下？（读句子）他背后这个运动员可是世界著名短跑健将卡尔·刘易斯，爸爸真的很棒。哪个词语写出爸爸很棒？（轻轻松松） （出示这组图）小结：爸爸不怕大野狼，敢从月亮上跳过去，敢走高空绳索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠军跑得还快，你们觉得我的爸爸怎么样啊？（勇敢） 齐读：我爸爸真的很棒！ 2．第二组图——看图说话。 （1）出示第一幅图：哇，孩子们，爸爸变成了什么？你怎么认出爸爸的？（指导学生仔细观察图画，发现爸爸一直穿着的黄色格子睡衣，以及温暖的笑容） 爸爸的餐盘食物堆得像像小山一样 ，所以安东尼说爸爸——我爸爸吃得像马一样多。 （2）出示第二幅图：爸爸变成了什么？那鱼在水里怎么样啊？ 说话：我爸爸像……一样……（读句子） （3）出示第三、四幅图：现在我们看着这两幅图，像上面两幅图一样，咱们也来帮作者说说他的爸爸，用“我爸爸像……一样……”。（可以同桌先讨论） 指名说。我的爸爸像猩猩一样强壮，也像笑眯眯的河马一样快乐。 生交流反馈，师小结：那你觉得现在的爸爸给你的感觉是什么啊？（引导学生说出温暖、亲切） 再读：我爸爸真的真的很棒！ 3、第三组图——故事续编。 接下来，我的爸爸还怎么样呢？先不看书，咱们先来猜，你觉得爸爸还像什么？老师看一下谁是咱们班的故事大王，想象丰富，可以把这个故事编下去。（学生续编故事） 齐读：（1）我爸爸像房子一样高大。 （2）我爸爸像泰迪熊一样柔软。 （3）他像猫头鹰一样聪明， （4）有时候也会做一些傻事。 引读