《现代教育技术》教学大纲..docVIP

《现代教育技术》教学大纲 总 学 时： 72学时 学 分： 3 学分 实验学时：36学时 学期学时学分分配情况： 第五学期：36+36学时，3 学分； 开课专业：XXXX 一、课程性质与任务 《现代教育技术》是XXX专业的专业必修课，属专业非主干课程。教育技术是教育教学改革的突破口，教育工作者必须具备一定的教育技术能力与素养。开设《现代教育技术》的核心目标是使每位学生具备良好的教育技术意识和态度，能运用教育技术的相关理论指导教与学的实践，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用。从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革。 通过本课程的学习，认识现代教育技术在21世纪教育教学中的地位和作用，掌握教育技术的基本概念与基本理论；理解常规教学媒体、多媒体教学系统、微格教学设施的基本特性并会应用；掌握教学设计的基本方法；具有将现代教育技 术设施运用于教育教学改革的意识与能力。 二、预修课程 教育学、心理学、计算机基础 三、课程内容、基本要求与学时分配 第一章 教育技术概述（2学时） 教学内容： 本章主要让学习者了解教育技术的定义、研究内容与任务；了解教育技术的产生、发展及其趋势；知道教育技术名词的演变过程；了解教育技术对于人才培养的重要作用；对教育技术理论与应用产生兴趣，愿意对该领域作较为深入的探讨。 教学要求： 1、了解教育技术的产生、发展及其趋势； 2、理解教育技术的定义、研究内容与任务； 教学重点、难点： 教育技术的基本概念；教育技术的发展与趋势 第一节 教育技术的基本概念（1学时） 教学内容： 一、教育技术的定义 1、教育技术的AECT94定义 2、教育技术的内涵 3、教育技术的其它描述 4、教育技术、教学技术与电化教育 二、教育技术的研究内容 三、教育技术与教师信息素养 1、美国国家教师教育技术标准 2、我国国家教师教育技术标准 教学要求： 1、了解教育技术与教师信息素养 2、理解教育技术的定义、研究内容与任务； 重点、难点： 教育技术的定义、研究内容与任务 第二节 教育技术的发展与趋势（1学时） 教学内容： 一、教育技术的产生与发展 1、国外教育技术的发展与名词演变 2、我国教育技术的起步与发展 二、教育技术的发展趋势 1、教育技术作为交叉学科的特点将日益突出 2、教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3、教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4、教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化 教学要求： 1、了解教育技术的产生与发展 2、了解教育技术的发展趋势 第二章 学与教的理论（2学时） 教学内容： 本章主要让学习者了解学习理论和教学理论的基本内容；知道各种学习理论的特点和适用范围；理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律；能够根据不同的教学实际应用相应的学习理论和教学理论。 教学要求： 1、了解学习理论和教学理论的基本内容； 2、了解各种学习理论的特点和适用范围； 3、理解各种学习理论和教学理论指导下的基本教学原则和规律 4、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论 教学重点、难点： 各种学习理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律 第一节 行为主义理论（0.5学时） 教学内容： 一、 桑代克的试误说 1. 桑代克的实验 2. 学习是刺激—反应的联结 3. 学习过程是试误的过程 4．评论 二、 华生的刺激－反应说 1. 华生的主要观点 2. 学习规则 3.评论 三、 斯金纳的程序教学法 1. 斯金纳的实验 2. 斯金纳的强化原理 3. 斯金纳的程序教学理论 4. 评论 教学要求： 1、了解行为主义理论的特点和适用范围； 2、理解行为主义理论指导下的基本教学原则和规律 3、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论 教学重点、难点： 行为主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律 第二节 认知主义理论（0.5学时） 教学内容： 一、布鲁纳的认知—发现说 1. 发现学习的例证 2. 发现学习的特征及其教学策略 3. 评论 二、信息加工学习与教学观 1. 信息加工理论的基本假设 2. 加涅的信息加工模式 3. 信息加工的基本原理 4. 信息加工理论的教学应用 5. 评论 教学要求： 1、了解认知主义理论的特点和适用范围； 2、理解认知主义理论指导下的基本教学原则和规律 3、根据不同的教学实际灵活应用相应的学习理论和教学理论 教学重点、难点： 认知主义理论的特点和适用范围、基本教学原则和规律 第三节 建构主义理论（1学时） 教学内容： 一、 建构主义的学习观 1. 学习是学习者主动地建构内部心理表征的