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使用万用表检测元件的教学方法 摘 要：万用表是电工和无线电制作的必备工具，是电子信息类本科教学中要求掌握的基本仪器之一。针对部分学生对万用表扩展功能使用不规范等问题，总结了一些教学经验和方法。 关键词：万用表；电容；教学改革 teaching experience from using multimeter guan zheng， xie ge， zhou kefeng， chen zhijian yunnan university， kunming， 650091， china abstract： multimeter is the communications and electronic information specialty professional basis required equipment. it plays an important role in electronic and radio design skills. combined with the teaching practice， we proposed measures to regulate the operation of the multimeter expansion function. key words： multimeter； capacitance； teaching reform 万用表是一种多功能、多量程的测量仪表，一般万用表可测量交/直流电流、交/直流电压、电阻和音频电平等，有的还可以测电容量、电感量及半导体的一些参数。万用表分为指针式万用表和数字万用表，目前以数字万用表的使用为主。 万用表是电工和无线电制作的必备工具，因此在电子信息类本科生的实践教学中属于必须熟练掌握的常用仪表之一，是大学一年级开设的基础电路实验课中的一项教学内容。就学生对万用表的使用情况，以100名电子信息专业大学二年级学生为对象做了问卷调查，统计结果见表1。 表1 万用表使用情况调查统计表 表1主要反映出以下问题： （1）大部分学生仅掌握万用表的基本测量功能，且操作不规范；（2）学生在学习过程中缺乏灵活性，限制了仪器的使用领域；（3）不理解工作原理，对使用方法死记硬背。 为解决以上问题，我们总结了一些经验和方法。 1 扩展功能教学 基础电路的实验教学中，大多数情况下学生仅使用万用表完成对电阻、电压和电流的基础测量。通过对基本测量功能的扩展，可实现对电容、二极管、三极管等电子元件以及ic芯片的检测[1]。适当加入此类扩展应用，有利于拓展学生的知识面。以使用万用表检测电容为例，大部分学生无法使用万用表检测电容是否正常工作的原因之一，是没有真正理解电容的特性。 大部分数字示波器具备电容档，可直接对电容进行检测。为加强学生对检测对象及万用表的认识程度，课堂教学中应加入基于基础直流电压和电阻测量挡测量的相关内容。 1.1 用电阻挡测量 （1）测量量程的选择。电阻挡测量电容选择量程按照“大小配对”的原则（见表2），即大容量用低阻挡，小容量用高阻挡。 表2 电阻挡位选择表 对于标称值大于1 μf的电容，通常使用电阻挡测量；电容值为220 pf～1 μf的小容量电容器，则使用电压挡测量效果更佳。 （2）表笔连接。检测时，先将电容两极接触进行放电，随后用万用表两只表笔分别接触电容两极，若测量对象为电解电容，则用红表笔接电容正极，黑表笔接电容负极。 （3）观察显示读数。当待测电容处于不同状态时，万用表显示器读数呈现出不同规律（见表3），由此可判断待测电容能否正常工作。 表3 电阻挡测量电容状态判断表 1.2 用电压挡测量电容 （1）测量量程的选择。使用电压挡测量电容时选用2 v直流电压挡。 （2）表笔连接。由于待测电容往往容量较小，为便于观察，常外接电源，如电压标称为e的干电池。被测电容c的一个电极接万用表红表笔，另一极接电源正极，万用表黑表笔接电池负极。 （3）观察读数。当待测电容处于不同状态时，万用表显示器读数呈现不同规律（见表4），由此可判断待测电容能否正常工作。 表4 电压挡测量电容状态判断表 2 功能原理教学方法 对万用表扩展功能的使用，学生往往容易遗忘。表1问卷调查结果表明，在学习过万用表扩展功能的学生中，60%的学生经过一年后不能进行准确操作。经调查，主要原因是在学习过程中只注重操作步骤，而忽略了仪器本身的工作原理。因此在类似教学环节中，教师应着重对实验操作原理进行说明，指导“怎么做”后要补充说明“为什么”。该做法也有利于学生举一反三，灵活应用所学知识。 以万用表测量电容为