第4单元+用数据说话——数据处理+4.2+加工数据+任务2+使用排序++教案+2023—2024学年高教版（2021）中职信息技术基础模块（下册）.docx

第4单元用数据说话---加工数据

任务2使用排序教案四

（一）基本情况

课题

使用排序

授课对象

高2021级3班家具设计与制作专业

课型

理实一体

授课学时

1课时

教学

设计

思路

以《中等职业学校公共基础课程方案》和《中等职业学校信息技术课程标准》为依据，围绕“国家信息化发展战略背景下，如何培养学生符合时代要求的信息素素与适应职业发展需要的信息能力”这一问题，以模拟真实工作岗位工作任务和过程为学习主线，有机融入思政要素。根据学情，突出学生中心，因材施教，基于“二线三段八环”教学模式，以任务为载体，选取蕴含社会主义核心价值观、改革开放以来我国各项事业取得的辉煌成就，影响人类生存和发展的重大全球性问题，以及有利于培育职业学校学生的职业素养、工匠精神，生产、生活中的典型案例作为学习任务，采取任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学法，充分运用、锐捷云课堂、智能设备等信息技术，实行理实一体化教学，通过课前自主学习、课中“学教做一体”、课后拓展升华的线上线下交互融合式学习，真正实现翻转课堂，达到工学结合、知行合一、教学相长、德技并修的的育人目标。本节采用学生自主学习，教师引导和知识讲解，课堂探究实践的融合教学模式，引导学生通过对生产、生活中实际案例的观察认知，了解运用电子表格等数据处理软件进行数据加工的常用操作方法，培养学生主动探寻应用有效的数据处理工具进行原始数据加工，以获取数据分析和数据呈现所需的综合能力。

教材

分析

《使用排序》选自高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教《信息技术》基础模块(下册)第4单元4.2任务2的内容，以学生身边通俗易懂的案例，通过实践体验，帮助学生理解排序和多重排序等知识，学会应用电子表格的排序功能和RANK函数对表格数据按设定的排序规则重新排列，使表格数据具有相同或相近的值排在一起，方便浏览和分析，从而解实际问题。

学情

分析

授课对象为高2021级3班家具设计与制作专业班学生，前面已完成采集数据中的输入数据、导入数据和格式化数据的学习，已具备掌握了数据的基本概念和输入、导入数据的基本方法和技能，已经为进一步学习数据的加工打下基础。但该班同学个体差异较大，有小部分同学基础较好，实际操作能力强，但大部分同学基础薄弱，学习习惯差，缺少学习的积极性、主动性，如何提高学生的学习兴趣，让每个学生每一节课都学有所获，对教师教学提出了更高的要求，针对这一情况，根据学生的实际情况，实行分组教学，依据学生的能力差异、兴趣爱好、个性特点、同学关系等合理均衡搭配，确定一个成绩较好动手操作能力较强的学生担任组长，在能快速完成自己学习任务的同时还能带动帮助本组的其他同学完成学习。

教学

目标

知识

目标

1、掌握电子表格中常用的排序方法。

2、掌握电子表格中利用RANK函数对数据进行排序的方法。

技能

目标

1、掌握电子表格中常用的排序方法。

2、掌握电子表格中利用RANK函数对数据进行排序的方法。

3、能根据数据加工的要求选择合适的数据排序方法。

素养

目标

1、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生自主、合作、探究学习的能力；提高学生自学能力，培养学生学习对数据加工处理的兴趣。

2、在学生充分参与学习的过程中掌握电子表格中排序的一般方法和利用RANK函数进行排序的方法，选择规范适用的软件。

课程

思政

元素

1、通过实践体验模块中“学生成绩表”中对总分进行排序的案例，让学生理解数据的精确性和严密性，培养精益求精的工匠精神。

2、通过对总分名次的排列，体会每一个名次的获得都是同学们通过刻苦努力学习挣得的，培养学生的刻苦努力的拼搏精神和劳动态度。

教学重点

1、掌握电子表格中常用的排序方法；利用RANK函数对数据进行排序的方法。

2、掌握利用RANK函数对数据进行排序的方法。

教学难点

利用RANK函数对数据进行排序和多重排序。

教学方法

讲授法、任务驱动法、合作探究法、体验教学法、线上线下混合式教学法。

教学评价

学生自评、小组互评、教师评价。

教学资源

PPT课件、、锐捷云课堂、智能设备等信息技术、多媒体机房、教材配套的教学素材、本节实训评价表。

（二）教学过程

教学环节

教学内容及过程

师生活动

设计意图

时间分配

课前导学

课前

布置

任务

自主

学习

登陆平台，发布学习任务，复习上节课知识：

1、常用函数的使用方法；

2、插入函数的方法和IF函数的用法

3、思考：如何给数据按相应规则排序？

教师：登陆平台发布课前学习任务。

学生：登陆平台完成课前学习任务。

学生通过课前自学，对本节学习内容进行知识体系的预建构，展示交流促进更好地学习，激发学习兴趣和主动学习意识。

课中实施

课前

准备

利用锐捷云课堂管理软件进行电子点名、发放本节实训评价表。

教师：发放课前学习任务表、编制测试