+Unit+5+Topic+1++大单元教学设计++2024-2025学年仁爱科普版八年级英语下册.docx

单元整体教学设计

学科

英语

年级

八年级下

使用教材

仁爱科普版

教材页数

P1-8

单元名称

Unit5FeelingexcitedTopic1Youlookexcited

单元主题及主要内容分析

主题范畴：人与自我

主题群：生活与学习

子主题：情绪与情感

单元话题：情绪和感受

主题意义：学习运用Linkingverb+adjective的结构表达自己情绪和感受。

以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图：

表一：单元教学内容

语篇

语篇类型

语篇内容

语篇主题意义

Topic1

SectionA1a

对话

重点谈论康康的兴致勃勃的原因

学习常见的形容词，并运用because表达原因

Topic1

SectionB1a

对话

重点谈论MrBrown不开心的原因，并谈论各自喜欢的节目

学习常见的表达观点的语言表达。

Topic1

SectionC1a

说明文

介绍音乐剧音乐之声

学习年轻活泼的女主人公Maria积极乐观的生活态度

Topic1

SectionD1

说明文

介绍了我们的国粹——BeijingOpera

体会我们祖国文化的博大精深，更加愿意关心热爱京剧艺术，进而更加热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。

表二：单元大观念：

主题大观念

主题大观念

小观念1：

学会表达自己的情绪与情感

小观念2:

学会与他人分享自己的情绪，并学会给出建议帮助他人走出坏情绪

小观念3：

认清生活中影响的心情的事物，正确对待，积极面对

单元大观念：关注情绪问题，积极健康生活

输出：能够准确表达自己的感受与情绪；学会根据别人的情绪问题，给出建议；理清生活中影响心情的因素，正确对待，积极健康生活

输出：

能够准确表达的感受与情绪

输出：

学会根据别人的情绪问题，给出建议

输出：

理清生活中影响心情的因素，正确对待，积极健康生活

Topic1Youlookexcited.

Topic2I’mfeelingbetternow

Topic3Manythingscanaffectourfeelings

核心素养的综合表现：

学会表达的情绪与感受；学会与人分享自己的感受，并学会给出他人建议，帮助他们走出坏情绪；认识生活中影响感受的因素，积极健康生活。

语言大观念

语言大观念

小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式

小观念2：围绕本单元“情绪与情感”的话题，介绍你喜欢的电影、故事或者话剧等。

关于人物情绪和感受的形容词

描述方式

语篇结构

关于表达自己观点的句型

worried/worrying/disappointed/happy/excited/exciting....

Ilike...alot.

Ilike...best.

Ithink....

...........

Myfavoritemovieis....

What’syourfavoritemovie/play/story?

Arepeopleinithappy?Why?

Whathappensintheend?

4.Whatdoyouthinkoftheending?

学情分析

（一）自然情况

本单元围绕“情绪与情感”这一话题，开展教学活动。

已有基础

本单元涉及“情绪与情感”话题，学生比较感兴趣。

存在问题

虽然学生目前面临很多情感问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。

（四）解决措施

鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。

培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。

在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。

教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。

5.从多角度多维度对学生进行多方位评价。

单元课标要求及学习目标

【单元课标要求】

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累日常生活中常用的习惯用语和交流信息的基本表达方式；积累常用的词语搭配；了解句子的结构特征；能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观