【优化方案】2014届考数学(文科,大纲版)一轮复习配套课件：3.5 数列的综合应用【优化方案】2014届高.pptVIP

目录 §3.5　数列的综合应用 本节目录 教材回顾夯实双基 考点探究讲练互动 考向瞭望把脉高考 知能演练轻松闯关 教材回顾夯实双基 基础梳理 1．等差、等比数列的综合应用 (1)若{an}是等差数列，则数列{can}(c0，c≠1)为_____数列； (2)若{an}为正项等比数列，则数列{logcan}(c0，c≠1)为_______数列； (3)若{an }既是等差数列又是等比数列，则数列{an}为___________． 等比 等差 非零常数列 a(1＋xr) a(1＋r)x N(1＋p)x 课前热身 解析：选D.要使所有同学的路程总和最小，则应使放树苗的树坑两边的树坑尽量保持一样多．由于共有20个树坑，所以树应放在第10或第11个树坑旁． 2．若等差数列{an}和等比数列{bn}的首项均为1，且公差d0，公比q1，则集合{n|an＝bn}(n∈N*)的元素最多有(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 答案：B 答案：A 4．Sn为等差数列{an}的前n项和，S9＝－36，S13＝－104，等比数列{bn}中，b5＝a5，b7＝a7，则b6等于__________． 5．已知数列{an}中，a1＝2，点(an－1，an)(n1且n∈N)满足y＝2x－1，则an＝__________. 考点探究讲练互动 考点突破 例1 【思路分析】　(1)可借助an＝Sn－Sn－1(n≥2)求得． (2)可考虑用累加法求bn. (3)求出an，bn，可求cn，因{an}为等比数列，{bn}为二阶等差数列，所以{cn}为一阶等差数列，一阶等比数列对应项的积组成的数列，可考虑用错位相减法求和． 【误区警示】　(1)运用an＝Sn－Sn－1要注意n≥2，验证n＝1时，是否满足，若不满足要分段书写． (2)错位相减法求和一定要注意格式和项数． 考点2　数列在实际中的应用 数列来源于生活也反作用于生活,解决这一类问题的关键是要通过分析问题中的量及这些量的关系,尤其如“每年(月)比上一年(月)…”这些反映数量之间的递推关系的语言,并把生活语言借助符号转化为数列语言,从而将实际问题转化为数列问题. 例2 【思维总结】　本题是求两个等比数列的前10项和． 考点3　数列的综合问题 数列的综合问题主要有以下两类：一是已知函数的条件，利用函数的性质图象研究数列问题，如恒成立、最值问题等．二是已知数列条件，利用数列的范围、公式、求和方法等知识对式子化简变形，从而解决函数问题． 例3 【思维总结】　本题的难点是对M·an≥bn的转化及的单调性的判定．本题的解法仍然采用了“不等式恒成立”问题的常用方法求最值． 方法技巧 1．等差、等比混合问题，一般根据其中一个数列设定未知量，根据另一个数列建立等式关系． 2．数列的综合问题的四个转化 (1)非等差、等比数列与等差、等比数列的转化． (2)函数与数列的转化． (3)不等式与数列的转化． (4)实际问题与数列的转化． 方法感悟 失误防范 1．将实际问题转化为数列问题时应注意： (1)分清是等差数列还是等比数列； (2)分清是求an还是求Sn，特别要准确地确定项数n. 2．解题过程中，若出现an－1或Sn－1时， 要注意对n＝1的验证． 考向瞭望把脉高考 命题预测 从近几年的高考试题来看，主要是以等差、等比数列为载体，与函数、方程、不等式、解析几何相融合的解答题，每年试题较新，难度中档偏上，个别省份为数列应用题或者与极 限综合． 在2012年高考中，课标全国卷给定递推关系求和，四川卷考查了取整函数与数列的结合，大纲全国卷、广东卷则是数列与不等式结合． 预测2014年高考，试题以主观题出现，关注“数列与不等式、函数、解析几何”的综合，综合考查学生运用数列知识解决综合问题的能力． 规范解答 例 【名师点评】　本题考查利用数列知识解决实际问题，既考查了等比、等差数列的前n项和，又考查了分段数列和分类讨论思想，对文科学生难度偏大． 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 目录