智因子课程简介..docxVIP

目录一、课程介绍11. 课程核心理论12. 课程研发历程13. 课程教学形式2二、课程材料41. 课程材料42. 幼儿操作学具53. 教师教参教具54. 家长操作材料5三、课程展示6四、课程设置8五、服务支持101. 幼师助手平台102. 教师培训113. 电子材料11一、课程介绍1.课程核心理论美国心理学家吉尔福特智力结构理论SI（Structure of Intellect）---智力结构理论是J.P吉尔福特博士在军事和学业研究中发展起来的。在二战期间，美国空军使用传统的智力测验和健康测验作为选拔空军的标准。二战后，吉尔福特和他的同事继续在不同领域进行智力测量的研究。根据这一理论，幼儿园思维游戏课程将目标定位于对幼儿理解、记忆、集中思维、创造性思维、语言思维、评价决策以及社会性行为能力的培养。基本观点幼儿期是思维发展过程中的一个重要时期幼儿期的思维发展经过了从直觉行动思维向具体形象思维的转化，并在学龄前后期出现了抽象逻辑思维的萌芽。三种思维方式的不断进化，标志着思维从低级向高级的发展，并且这种发展是一次次质的飞跃。因此，重视幼儿期儿童的思维培养，为他们提供科学、有效的环境和条件，是我们的使命和责任。专门的思维课程是促进幼儿期思维发展的有效方式思维发展有其自身的特点和规律，目标明确、系统的课程设计和操作材料的配备是保证教育发挥效益的前提，因而专门的思维课程是思维教育更为有效的方式