四季如画单元教学设计 一上第四单元教学设计.doc

四季如画单元教学设计 一上第四单元教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“一上第四单元教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 第四单元 1、 秋天 教学目标： 1、正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟练背诵。 2、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。 3、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。 教学重点、难点： 有感情的朗读课文，能够用“一会儿??一会儿??”造句。 教学过程： 一、导入 1、谁知道现在是什么季节？ 2、谁能根据自已的观察说说外面的景色？ 3、今天我们就来共同学习一篇描写秋天的文章，你们想不想知道课文里是怎样描写秋天景色的？ （板书课题） 指名读课题，齐读课题。 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文。 看音节，自由读课文，注意读准字音。 2、自由读圈画生字。 看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号） 按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读 3、读带拼音词语。 藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。 快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读） 4、现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查） 5、摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读） 6、下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更通顺，更流利。 三、理解课文，指导朗读 1、老师请三位同学每人读一个自然段，谁来读第一段？第二段？第三段？ 秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？ （天气、树叶、天空、大雁）板书 2、我们一起来看课文的第一自然段： 指名读。 “天气凉了，”如果换成“天气冷了”行不行？为什么？你试着填上合适的词。 （课件） “树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。” 理解“一片片”叠词的使用。 读的时候语速慢些。叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候也的慢点。 3、秋天的天空是什么样子的？ “天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么??那么?? “一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。” 秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿??一会儿??”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读） 你能用“一会儿??一会儿??”也说一句话吗？ 师生合作读。 4、秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们美美的把课文完整的读一读，试着背一背。 （借助板书，引导背诵） 四、总结全文。 你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？ 2. 小小的船 教材分析 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 学情分析 一年级学生，刚刚入学不久，还没有足够的自学能力，学习也缺乏积极主动性。注意力的 稳定性较差。教师要为学生创设宽松的学习环境，引导学生快乐学习。 教学目标： １、认识“的、船、两”等10个生字，会写“月、儿、头、里”４个字。 ２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 ３、感受睛朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。 重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（月亮） 2、小朋友们看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的??）课件出示弯月、 圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。 3、揭题导入。美好的月亮，引起了人们奇妙的想象，有一个小朋友，在美丽的夜空下看 着星空，不禁产生了美妙的幻想，你看——出示课件，感受夜空的美丽。师：蓝蓝的天空，闪 闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。 板书：（小 小 的 船）播放课件。 二、初读课文，认识生字。 导语：小朋友们想挑战自己吗？ 1、借助汉语拼音带要求自读课文： 要求: 把生字娃娃圈出来，难读的多读几遍。 把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。 （3）把你喜欢的句子多读几遍。 2、趣味识记生字 （1）小朋友们学得这么认真，生字宝宝也来凑热闹，想考考小朋友是不是认识它。（课 件出示文中带拼音的10个生字词